《我的姓名——自我介绍》说课稿
12370928 宋晓娟
老师同学们大家好，今天我讲课的题目是：我的姓名——自我介绍，首先我将针对今天的讲课内容进行说课，我将从以下几个方面进行我的说课。 说教材
首先是说教材，这篇课文选自深圳市元平特殊小学校本课程第一学年第一学期第一单元：我自己，这一单元由五课组成，包括（a、o）的发音训练、男女、我的姓名、称呼、横的笔画练习，有语文基础知识的学习，有人际交往互动的学习。而我讲课的题目是：我的姓名--自我介绍，课文内容是一个小男孩和一个小女孩的插图与他们的一句话“我叫杨红，今年5岁了”和“我叫李田，今年6岁了”。 说学情
我班共有10个学生，包括6个中度智力障碍学生，4个轻度智力障碍学生，其中有两个脑瘫学生。轻度智力障碍学生能认识和模仿写自己的姓名，而中度学生只认识自己的姓名。通过一周的学习，学生基本能发a、o的音，能区分男孩、女孩。 说目标
针对学生的情况和本科的内容，我设计了以下教学目标：
1、 学生能认识生字：姓名、岁。 2、 学生能将自己的照片与姓名对应。 3、学生通过图片和文字认识小朋友。
4、学生能用“我叫?? 我今年??岁了??”进行简单的自我介绍。
5、对轻度智力障碍的学生要求他们能熟练运用代词“我”进行句子的表述。
而本课的重点是学生能用“我叫?? 我今年??岁了??”与学生之间进行简单的自我介绍。难点则是轻度智力障碍的学生能熟练运用代词“我”进行句子的表述。 说教学法
1.以学生为主体，采用情景教学法，让学生在情景引导下进行自我介绍。
2.以生活实际提问，引导他们以代词“我”进行句子的表述。 说过程
根据学生情况，学习本课我设计了两个课时，这是第一个课时： 1.我将进行点名，要求被点到的学生举手答一声“道”。我通过听觉引起学生的注意和简单训练他们的听指令能力，在这我将告诉学生：按时上课的学生是好孩子，不能到校的学生叫父母给老师打电话请假。
2.我将出示学生集体做手工的图片，带领学生整体感知认识一下班上的同学。
3.出示所有学生的姓名，请小朋友上台带领大家认识他的姓名，并且要先说“我叫什么，我今年多少岁了，这是我的姓名”。
告诉学生，我们今天要认识三个新字朋友“姓名”“岁”教读三
遍。
4.将所有学生姓名板书在黑板上，我示范将自己的照片贴在我的姓名下，再让学生贴自己的照片。
5.将准备好的五角星放在讲台上，请学生拿五角星贴在自己的好朋友下面贴之前要说“我叫什么，我今年多少岁了，我的好朋友是”。这是我为下面的“自我介绍”作铺垫，因为这是开学的第二周，学生之间并不都已互相认识，这个活动可以了解学生与学生之间的人际交往和记忆能力。
6.看看哪些小朋友的五角星最少，让他们上台进行自我介绍，让下面的同学认识，完了请小朋友补贴五角星。请小朋友补贴五角星可以增加学生上台进行自我介绍的勇气。看看学生做自我介绍的时候他的水平如何。
5.看“找朋友”的视频结束第一堂课的学习。 说板书
姓名 学生的姓名（写） 学生的照片（贴）