热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个知识深化 物体的内能是如何变化的？ 演示1：压缩空气引火仪实验 实验时厚玻璃筒内放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下压活塞，压缩筒内空气。要求学生仔细观察筒内现象，思考实验现象说明了什么 知识整理：知道什么是热传递，分 明确热传递相析内能的变化，了解什么是热量等。 关知识 仔细观察实验，思考并表达实验现象说明了什么？ 培养学生观察实验、分析实验得出结论的实验探究能力 6
演示2：热功互换器实验 用饮料瓶自制的热功互换器演示实验（用打气筒向 里面打气）， 在老师问通过提问搭提出问题，引导学题的引导下桥降低根据实验生分析实验得出认真思考得得出结论的难度。结论 1. 观察到的现象有哪些？ 出结论 培养学生通过观总结如何察，描述观察结果通过做功增解释相关现象的2.出现水雾是什么加或减少物能力。 现象？ 3.瓶塞跳起说明了什么？ 体的内能 知道两种改变结合屏幕物体内能的实质。图片事例加突出重点。 4.这个实验说明了深认识 什么 屏幕小结做功改变物体内能的两种情况。 7
养成良好的学习习惯。会将整 通过这堂课 思考、互堂课所学知识进课堂小结 的学习，你有哪些相交流，谈收行梳理总结，强化收获？ 获、体会等。 记忆所学知识点，进一步完善知识的建构 知识巩固应用 出示习题（大屏幕展示习题） 1、 请学生完成课后相关练习题 布置作业 思考并回答问题，相互补充。 巩固所学知识 进一步对所学知识进行应用、应用所学巩固。 2、 通过查找知识解题 资料，了解地球的温室效应。 16.2 内能 一．内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势开阔视野 板书设计 能的总和 二．改变物体内能的方法 1．热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度
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升高，高温物体温度降低的过程 2.做功：对物体做功物体内能增加 物体对外做功物体内能减少
【教学反思】
内能是个较为抽象的概念，在教学中我采用了类比的方法，希望学生在旧知识的基础上能教好的理解内能概念；这种教学方法是我们物理教学中的重要方法，教会学生掌握这方法意义重大。
本课通过探究活动，使学生体会到了改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。探究实验帮助学生有了一定的感性认识，从而降低了他们学习本课知识的难度。在物理教学中实验探究教学的作用不容忽视，实验探究不但帮助师生攻克教学中的难点而且实验探究方法的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课就力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，提高学生学习物理的兴趣，使师生取得良好的教与学的效果。
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