用尊重和爱心架起师生沟通的桥梁
武汉市十六中 张秀
教师肩负着教书育人这一艰巨而又神圣的使命。德育是教育的灵魂，青少年正处于思想品德逐步形成和发展的关键时期，这一时期的教育，对他们的终生来说，有着定向和奠基的意义。几年的班主任工作，让我深刻的体会到，在班级管理和整个德育工作中，师生之间真诚的沟通起着非常重要的作用。而真诚的沟通又需要教师用尊重和爱心架起师生沟通的桥梁。
有一位教育家曾经说过：“有孩子的地方，就会有错误。”犯错误是他们成长的足迹。对于犯错误的学生，教师在批评教育时，冰冷的态度，空洞的说教，都只会关闭学生心灵的大门，对于学生问题的解决毫无帮助。如果教师能够像爱护自己的孩子一样真诚的与学生沟通交流，尊重学生的人格，就能洞察学生行为背后的内心的隐秘世界，并让学生敞开胸怀，满怀信任的接受教师的帮助与教育，让师生在和谐的氛围中解决问题。比如如果一个孩子偶尔迟到了，一定有他的原因，诸如堵车、遇上特殊情况等，不能不分清红皂白一看孩子迟到就批评，这样做会使偶尔迟到的孩子不敢进教室，以至造成孩子逃学旷课等情况。我班有一个学生本学期开学后一段时间几乎天天迟到，我批评教育了好几次，大道理讲了几大堆，但毫无成效，迟到依旧，甚至对我产生对抗情绪。有一天 我发现这位学生感冒咳嗽，就给他送来开水和药品，接下来的几天还是迟到，我不再批评他，而是关切与问候。 后来他终于告诉我，由于每天晚上看电视、上网到一、两点钟，以至于早上根本就起不了床，而且还经常在上课的时候睡觉。了解了他这一情况后，我就跟家长进行沟通。原来家长因为忙生意，每天清晨二、三点钟才回家，没有时间照看孩子并督促孩子晚上按时睡觉。经过沟通，家长意识到问题的重要性，重新调整了做生意的时间，把更多精力用来照看孩子，这样孩子晚上看电视上网到深夜的毛病也改了，迟到与上课睡觉的现象自然就没有了。经过一段时间的努力，这位学生的学习状况和精神面貌都有了较大改善。 可见，教师对学生点滴的关怀与爱的付出，都能拉近师生之间心与心的距离，教师一句温暖的问候，就能让学生感受到幸福。学生还会在享受教师关爱的同时，学会关爱他人，传递爱心。
师生之间的沟通是一门学问，更是一种智慧。要让尊重与爱心成为师生沟通的桥梁，教师必须“修其心” ，首先做到将心比心，对学生宽容理解，理解意味着尊重，理解也意味着宽容，宽容是世界上最美好的品德，宽容可以改变人的命运，它是一种幸福，我们宽容别人，也会赢得别人的尊重与信任，能够与他人更好地和睦相处，更能帮助我们做好各项工作。
教师和学生在人格上是平等的，每个人都有自尊心，都渴望被理解和尊重，尤其是那些由于生活和受教育环境比较差而造成的所谓的“差生”，更希望得到老师的理解与宽容。学生行为的过失与错误，往往都有其家庭社会和性格等各方面的原因，对那
些表现欠差的学生，教师更应该在生活和学习上给予更多的关怀与爱护，如果一味地指责，或是歧视、讽刺他们，侮辱他们的人格，将会对他们的身心成长造成极大的伤害，甚至会危害他们一辈子的成功与幸福。相反，如果教师怀着一颗负责任的有爱的心，分析学生的行为心理，剖析他们犯错误的原因，理解和宽容他们的过失，真诚地与学生进行沟通，必然能帮助他们改正错误，追求进步。
我班一位男生，班上出现的违反纪律的行为，常常少不了他的参与，不仅任课老师经常找我这个班主任“投诉”，而且班上的同学都不愿意与他同桌，是一个小有名气的“刺猬头”。我了解到：他父母离异，与奶奶同住，很少得到父母的关心，加上自己学习成绩差，还经常遭遇“请家长”，因而经常在家里受到指责与漠视，奶奶对这一切无能为力。在学校不时受到一些学生的嘲笑与厌恶。通过多次的耐心谈话与沟通，我发现这个学生表面上看起来满不在乎，可眼里分明隐含着无望与求助。对待这样一个因遭遇各种伤害而反叛的学生，我们决不能歧视他，而应该像慈母对待患病的孩子一样，对其倾注爱心，进行精心的治疗与护理，帮助他走上健康之路。我开始用新的眼光来观察他，逐渐发现了他身上一些难能可贵的优点。做清洁值日生时，黑板擦得很干净，运动会上非常投入地参加竞赛项目，并积极主动地帮助同学。对他这些细小的优点，我在班上不遗余力地加以赞赏和表扬，当他体会到由于做出正确的行为受到老师的表扬、同学的赞赏后，原来的自卑与叛逆逐渐被自信与欢愉所代替，违反纪律的行为越来越少，与同学的关系也得到了改善，学习成绩也有了一定的起色。通过这位同学的转变，我们看到了教师对学生的宽容与尊重、关系与爱护不仅是做好班级管理的基本要求，更是促进学生健康成长的必要条件。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素
质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
“爱是教育的润滑剂\教师对学生的尊重与关爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。在当今错综复杂的社会环境中,面对个性分明甚至叛逆的学生，我们是盛气凌人去压服呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。 教育是一项艰苦而复杂的工作, 既然我们选择了这份职业，就应该热爱它，无条件的接受每一个孩子，给予每一位学生尊重与关爱，把阳光洒向学生的心田。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成、健康快乐成长时,所有的辛苦与汗水都将化作一股甘泉流淌于心涧,化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去，在工作中体会教育的神圣与乐趣。