把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
学习效果 效果明显，优于传统的教学模式 5 8 5 2 0 17 分析统计得出：“网络教学设计”专题学习网站的技术性得分率为88.69％，内容性得分率F=93%，学习性得分率F＝86％；总得分率F＝88.9％。
通过以上数据可以看出，网站各部分设计都比较合理，尤其是专题知识内容提供方面，令学习者十分满意。但是在学习内容的提供方面，还需要进一步加强，应该提供更多、更丰富的学习资源给学习者。
（二）实验学校教师的调查意见 1.调查内容与对象
设计附录2（略）的调查问卷，调查有关教师对网站的科研、学术、实践经验交流等方面的意见。调查对象为参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”开题大会的代表，包括来自广东、浙江、福建等6个省市实验学校和电化教育馆的68位代表。
2.调查结果分析
本次调查总共发放问卷68份，回收68，去除无效问卷8份，最后回收有效问卷60份，有效回收率为88.24％。调查统计结果如下：
（1）网站内容、资源方面 安排合理，练习丰富（4） 44 不够合理，练习丰富（3） 0 安排合理，练习不丰富（2） 16 不够合理，练习不丰富（1） 0 得分率 86％ 本项统计得分率为86％，结果显示出：被调查者认为网站的资源类型划分合理，资源足够丰富。这说明，网站在模块划分和内容组织方面是让人满意的，划分方式科学合理，资料充足，可以满足学习科研的需要。
（2）网站的在线评价方面 安排合理，练习丰富。（3） 45 不够合理，题目丰富（2） 15 非常不合理。 （1） 0 得分率 91％ 本项统计得分率为91％，结果显示出：被调查者对网站提供的在线评价功能满意。这说明：网站提供的在线评价内容合理，题目丰富，能对学习情况提供科学有效的评价。
（3）网站的版面设计方面
版面设计美观友好，便于浏览 51 版面设计不够设计美观，但安排美观，安排合理 不够合理 9 0 版面设计不美观，得分率 安排不合理 0 96％ 本项统计得分率为96％，统计结果显示：被调查者对网站的版面持肯定的意见，绝大多数人认为网站的版面安排设计合理，极少数人认为网站的界面设计不够美观，有待改进。
这一结果说明：网站的版面设计是成功的，基本上符合大多数人的审美标准、使用习惯和要求。对于极少数人对美工方面提出的异议，由于个体审美情趣的差异，属于正常现象。
（4）网站的导航方面
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
非常清晰（3） 不够清晰（2） 58 2 比较混乱（1） 0 得分率 99％ 本项统计得分率为99％，统计结果显示：大部分老师对于网站的导航设计满意，认为导
航设计清晰明了、易于使用。这一结果说明：网站的导航设计是成功的，能够提供清晰、有效的导航。
（5）改进建议方面
最后对于专题学习网站的改进建议的调查统计结果，进行归纳后，基本情况如下： ①多提供一些学习评价方面的资料、工具和理论，以供学校自己开展研究评价； ②信息应该及时更新，确保学校和老师能得到最新实用的信息资源； ③提供更丰富的专家讲座；
从以上调查评测结果可以看出：调查对象对网站的评价比较一致，对网站使用效果评价较高。这反映出网站的整体水平较高，网站的内容、功能等的设计与开发均达到了预期的目标和要求。但是，网站在学习资源的提供、学习评价资料和工具的提供、信息的更新方面还有待进一步提高和完善。
五、“网络教学设计”专题学习网站的特色
综上所述，由于“网络教学设计”专题学习网站在建设过程中注意应用科学方法进行设计与评价，并不断改进和完善，所以它不同于一般的教育性网站，其主要特色有：
1．强大的专题学习功能
它是一个专题性学习网站。该网站以研究性学习理论为指导，以一个专题（网络教学设计）为中心，网站中所有的板块，如：“专题学习”、“专家讲座”、“相关资源”、“设计天地”、“协作学习”等均围绕这一专题设计、开发，具有强大的专题研讨功能。
2．丰富的专题学习资源
它以当前急待研究解决的“网络教学设计”课题为专题，在教学设计领域专家的指导下，提供了大量有关“网络教学设计”的基本知识、扩展知识和实践知识，是“网络教学设计”领域的学习者和研究人员不可多得的资源性网站。
3．灵活、有效的协作学习工具
网站还提供了功能强大的协作平台和内容丰富的专题研讨区，为学习者开展协作学习、交流和探讨相关问题、展示成果提供了良好的环境和场所。应用协作学习平台，学习者可以自己创建专题，也可以查阅其他专题，并加入；在协作小组内，学习者可以制定研究计划、进行组内分工、共享收集到的资料、撰写小组报告、发布作品等等。
（鸣谢：参与本网站建设的人员还有柯清超、刘铁英、高瑞利、孔维宏、温秋华、戴晖、梁俏等）
参考文献：
1、《教育研究方法导论》，裴娣娜编著，安徽教育出版社，1995年8月 第一版 2、《教育传播科学研究方法》，李克东编著，高等教育出版社，1990年3月 第一版
3、专题学习网络支撑平台的设计与应用，柯清超等，《信息技术与课程整合的理论与实践》李克东、谢幼如
主编，北京师范大学出版社，2002年12月
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
附录一 关于“网络教学设计”专题学习网站的调查问卷
各位老师： 本调查旨在了解您对建设“网络教学设计”专题学习网站的看法，以期能够建设一个优秀的“网络教学设计”专题学习网站。 调查问卷以选择题和填空题为主，选择题在被选答案前打“√”即可。希望能将您的真实情况和想法告诉我们，对您的真诚合作我们表示衷心的感谢！ 华南师范大学教育信息技术学院 2001年11月
1、 您的年龄：_______ 2、 您的性别：
A．男 B．女
3、 您的身份或职称
A．普教初级教师 B．普教中级教师 C．普教特教教师 D．高教初级教师 E．高教中级教师 F．高教副高级教师 G．高教正高级教师 H．专职教学研究人员 I．高教专业教师
J．教育技术相关领域研究生 K．教育技术相关领域专家 4、 您的教龄：______
5、 所在单位：__________________________________________________________ 6、 您对网络教学设计是否熟悉？
A．非常熟悉 B．熟悉 C．一般 D．不熟悉
7、 您认为建立“网络教学设计”专题学习网站是否必要？
A．常有必要 B．有必要 C．一般 D．没必要
8、 您是否经常看到类似网站？
A．经常 B．有时
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
C．很少 D．无
9、 “网络教学设计”专题学习网站应侧重哪几方面的功能：（可多选）
A．资源性功能 B．交流协作功能 C．专题研讨功能
D．在线评价和测试功能 E．成果展示功能 F．其他
如果您认为应该有其他功能，可以写在这里：
10、 网络教学设计”专题学习网站的专题知识应该侧重于：（可多选）
A．体现网络教学设计的理论知识 B．突出网络教学设计的实践应用 C．突出网络教学设计的模式研究 D．突出网络教学的评价研究 E．突出网络教学的策略研究 F．其他
如果您认为应该有其他，可以写在这里：
11、 “网络教学设计”专题学习网站的使用对象应该定位于：（可多选）
A．实验学校的教师 B．教育技术专业本科生 C．教育技术专业研究生 D．相关领域的高校教师 E．教学设计专家 F．其他
如果您认为应该有其他，可以写在这里：
12、 “网络教学设计”专题学习网站的建设人员应该有：（可多选）
A．学科教师 B．教学设计专家 C．计算机技术人员 D．其他--------------
如果您认为应该有其他功能，可以写在这里： 13、 请写出您对这一网站的建议：
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
附录二 关于“网络教学设计”专题学习网站
使用效果的调查问卷
各位老师： 本调查旨在了解您对“网络教学设计”专题学习网站的使用意见，以期能够了解网站的优缺点，便于进一步改进和完善网站。 调查问卷以选择题和填空题为主，选择题在被选答案前打“√”即可。希望能将您的真实情况和想法告诉我们，对您的真诚合作我们表示衷心的感谢！ 华南师范大学教育信息技术学院 2002年5月
1. 您是否经常使用或浏览“网络教学设计”专题学习网站？
Ａ、经常使用 Ｂ、使用 Ｃ、偶尔浏览 Ｄ、从来没有
2. 你觉得整个网站的版面设计是否美观，安排是否合理？
Ａ、版面设计美观友好，便于浏览 Ｂ、版面设计不够美观，安排合理 Ｃ、设计美观，但安排不够合理 Ｄ、版面设计不美观，安排不合理
3. 网站划分有：专题学习、相关资源、设计天地、专家讲座、专题研讨、研究课题、在线评价、在线服务、协作学习几个模块，你觉得：
Ａ、划分合理，功能齐全，各部分资料丰富 Ｂ、不是很合理，各部分资料不够齐全 Ｃ、很不合理 D、完全不合理
4. “相关资源”模块包含有名词术语、研究论文、设计案例、参考文献、网址资源、教学专家，你觉得是否合理，资源是否丰富？
Ａ、划分合理，资源丰富
Ｂ、划分不是很合理，资源丰富 Ｃ、划分合理，但资源不够 Ｄ、不合理，资源很少
5. “专题学习”模块包含理论与方法、教学策略研究、教学模式研究、教学评价、对其中的学习内容和多媒体素材，你觉得：
Ａ、内容安排合理，资料和素材丰富 Ｂ、内容安排合理，资料和素材不够丰富 Ｃ、非常不合理合理，资料素材充足 D、内容安排不不合理，资料素材不丰富
6. 你认为网站的导航是否清晰明了，便于查找？
Ａ、非常清晰
Ｂ、不够清晰Ｃ、比较混乱
7. 网站的“在线评价”模块提供了单元测试，综合测试，总结性测试，你觉得：
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
Ａ、安排合理，练习丰富 Ｂ、不够合理，练习丰富 Ｃ、安排合理，练习不丰富 D、不够合理，练习不丰富
8. 对于网站提供的在线服务，你觉得
Ａ、满意 Ｂ、比较满意 Ｃ、不满意 D、很不满意
9. 请写出你对这一专题学习网站的改进建议：
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当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。