4.1 怎样求合力
教学目标
（一）知识与技能 1、知道合力和分力；
2、知道同一直线上的二力合成。 （二）过程与方法
1、能够通过实验演示归纳出同一直线上的两力合成； 2、会计算同一直线上的两力合成。 （三）情感、态度与价值观
1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。 教学重点：力的合成。
教学用具：多媒体、总重力为200N的一桶水、合力与分力关系模拟演示器（磁性黑板、带磁铁的滑轮、钩码、橡皮筋（带细绳套）、实验器材（学生分组实验用）；方木块1块、弹簧秤2个、橡皮筋1条，20cm细线1条（两端打好套）、白纸1张、图钉几个、三角板一对 教学过程 引入新课
众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对航船的作用效果是一样的。
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情景表演：两个女生一同提起一桶水，一个男生提起同样的一桶水； 两个人推动重物，一个人推动这个重物。
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动． 一、力的合成
1、合力：如果一个力产生的效果跟几个力同时作用产生的效果相同，这个力就叫做那几
个力的合力．
2、分力：组成合力的每一个力。
3、同一直线上二力的合成：求几个力的合力叫力的合成 4、等效替代法
视频：播放动画片“曹冲秤象”片断 问题：曹冲用了什么方法解决了秤象的难题？ 结论：引导学生认识等效替代法。
二、同一直线上二力的合成
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演示实验：演示如图所示的实验
问题：如果两个力是作用在同一直线上的。怎么求合力？ 学生实验：见活动卡p54 结论：
1、同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力
的方向相同．
方向相同：F=F1+F2 方向与两力相同
2、同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力相同．
方向相反： F=F1-F2 方向与力大的方向相同 3、运用巩固：
（1）活动卡 阅读和理解p75 同一直线上力的合成 （2）典型示例 练习册p47 例3 ；p48/14题。
实际例子：用两条细绳吊着日光灯、很多只狗拉着雪撬前进、抗洪救灾中解放军搬沙袋、打夯等。
课后反思：
学生对等效替代法熟悉但缺乏理性认识。
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