教学难点：卡通形象的塑造与表现。
教学准备： 关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程
一、组织教学
二、探究拟人化卡通的造型：
1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。 2、研究文具或其他用品的形状、功能。 3、研究拟人化的卡通形象的色彩。 4、师生交流资料。
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。
小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用
品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。 四、实践活动：
1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。
3、教师巡回指导 五、讲评作业
引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育
通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。
借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。
13、发现老房子的美
课时：1课时
一、教学内容与目标
1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。 3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。 二、教学的重点与难点
教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
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教学难点：对建筑结构的理解与掌握。
教学准备： 课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程
一、课前准备 二、导入新课： 么？该如何表现？
汇总资料，引导学生交流。 三、讲授新课
1、小组研究
引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什
2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，
教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意？
在尝试的过程中遇到哪些问题？
同的肌理效果。
4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。 5、示范
教师做示范：做底——文体——细节
堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不
四、艺术实践：
制作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作
教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。 五、评价展示
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。 引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学
生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。
14、留给母校的纪念
课时：1课时
一、教学内容与目标
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母
校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
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2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。 二、教学的重点与难点
教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点：把握集体创作作品的整体美感。 教学准备：多媒体课件、图片等。
教学过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课题 三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式 4、示范木瓢画制作步骤 选择材料
先上一层白底色。
待干后用铅笔轻轻绘制草图。
而不褪色。 念。
着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久 四、学作创作
指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 巡回辅导，帮助有困难的学生。 五、展示评价
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
16、我的成长记录
课时：1课时
一、教学内容与目标
1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六
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年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。 3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。 4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。 二、教学的重点与难点
教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出
六年学习生活中最难忘的间。
教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。
教学准备： 优秀学生作品等。 教学过程
一、课前准备
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片
（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等） 出示课题 三、启发思考
1、组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考：
作品表达了什么内容？
用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？
展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。 四、鼓励创新，交流构思
记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。
五、布置作业，学生创作。
集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。 六、课堂评价
17、剪纸中的古老记忆
课时：1课时
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造
型特点及艺术特色。
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2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。 二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，
了解剪纸的造型特点及艺术色。 教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程
一、课前准备 二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈 三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产 2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
18 、绣在服装上的故事
课时：1课时
一、教学内容与目标
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲
解苗族服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
二、教学的重点与难点
教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风
格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受
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