右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。 4、首先选一个小组汇报本课主要写的什么内容，然后其他小组补充。 五、拓展延伸 1、给下列多音字选择正确的读音。首先组内交流，然后组（填序号） ⑴蒙：① mēnɡ ② ménɡ ③ měnɡ 启蒙（ ） 蒙骗（ ） 蒙．．．古（ ） 蒙眬（ ） ．⑵薄：① báo ② b? ③ b归纳提升 ? 薄饼（ ） 薄田（ ） 单．．薄（ ） 薄荷（ ） ．．2、选词填空。 敏锐 敏捷 灵活 灵巧 ）⑴野兔听觉（ ），一有风吹草动，它就（ ）地逃走。 ⑵机器人的手脚（ ），能表演许多高难度的（ ）动作。 板书设计 12、夜晚的实验 斯帕拉捷 揭开了蝙蝠飞行的秘密 90 间交流 课后反思
苏教版六年级语文下册教案
设计人：李修利 审核人： 刘凤娟 使用人：
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课 题 12、夜晚的实验（第二课时） 课型 新授 1、能联系课文内容，弄清斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。 2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学学习目标 技术造福人类的科学精神，并从中受到启发。 3、能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 教学重点 教学难点 1、斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。 2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并能从中受到启发。 教具准备 小黑板 教学程序 教师活动 一、 巩固旧知，复习导入。 依标自学 1、 听写生字词。 预设学生活动 同桌之间互改。 2、 同学们，通过上节课的学习，我学生边读边做批注 91 们知道了斯帕拉捷揭开了蝙蝠飞行的秘密，南无他究竟是怎样发现秘密的呢，这节课咱们继续学习这篇课文。 二、 出示目标，自主学习 1、 小黑板出示自学提示 （1）斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢 （2）斯帕拉捷一共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样? （3）哪次实验给你留下的印象最深？为什么？ （4）斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 2、学生根据自学提示，默读课文。 三、 小组合作，探究质疑 1、 组内交流，组员根据自学提示里的问题，相互说出自己得出的答案。 预设： 学生分别说出印象深的理由 组内交流，然后组间交流 合作探究 （1）斯帕拉捷对蝙蝠的飞行很好奇 预设：第一次 （2）一共做了四次实验 组间交流，然后组内交（3）第一次，第二次，第三次，第流 四次。 预设： （4）斯帕拉捷是一位善于观察，不第二次、第三次、第四怕失败的科学家。 92 次实验过程，作者并没2、各小组深入探究，问题预设： 1、学生默读课文，思考： 斯帕拉捷一共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样? 2、读文后，小组合作完成下表。 实验次数 实验结论 教师巡视，适时点拨。 3、哪次实验给你留下的印象最深？为什么？ 4、这一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢? 5、读课文，从中学习作者的写作方法。 主次分明，突出重点。 实验方法 实验结果 有像第一次一样面面俱到。 93 四、展示交流，点拨提升。 过渡：斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢？请在第一段中寻找答案。 1、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？展示交流 我想散步的人不会是他一个人吧？ 可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 2、教师归纳总结：好奇 仔细观察。 1、有感情朗读课文，整体感悟。 归纳提升 学生默读第一段，思考讨论。 学生讨论 2、思考：斯帕拉捷为什么能够解开全班交流，学生畅所欲蝙蝠夜间飞行的秘密？这对你有什么启发？ 12、夜晚的实验 蒙眼睛 言。 板书设计 好奇 猜想 实验 堵鼻子超声波 巨大恩惠 涂满油漆 堵耳朵 细心观察 大胆实验 潜心研究 造福人类 课后反思
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