第3讲 植物的激素调节
直击考纲1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。
1．判断下列有关植物生长素的叙述
(1)如图所示，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
(2012·新课标全国，5)( √ )
(2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
(2009·江苏，9④)( × )
(3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
(2008·广东，11A)( √ )
(4)顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
(2012·江苏，7B和2008·江苏，15A)( × )
(5)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 15B)( √ )
(6)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
(2008·江苏，15D)( × )
(7)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，做了如下设计与预测
(2009·福建，5改编)( × )
(2008·
江
苏
，
(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果
(2012·江苏，
7C)( × )
(9)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 4B)( × )
2．判断下列关于其他植物激素的叙述
(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 7D)( × )
(2)如图所示为不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果，由图可知生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 (2012·浙江理综，3C)( × )
(2013·
海
南
，
(2013·大纲全国卷，
(3)脱落酸能够调控细胞的基因表达
(2012·江苏，7A)( √ ) (2011·海南，10D)( √ )
(4)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长
(5)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄
(2009·广东，10A)( √ )
(2008·
江
苏
，
(6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 15C)( × )
(7)如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为赤霉素、脱落酸
(2010·海南，6A)( √ )
重点一 生长素的发现、产生、运输及相关拓展分析
典例剖析1 某研究性课题小组的同学为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是
( )
A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲
B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 答案 D
解析 图1中乙组实验向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，由此推知应该是单侧光使生长素从向光侧转移到了背光侧，而不是将其分解，A错误；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了，B错误；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C错误；胚芽鞘尖端能感受光照刺激，对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，D正确。 审答思考
1．胚芽鞘中生长素的合成部位、感光部位、生长弯曲部位分别是什么？ 答案 胚芽鞘的尖端；胚芽鞘的尖端；胚芽鞘尖端下面的一段。 2．如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？
答案 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。 3．引起生长素分布不均的因素主要有哪些？
答案 单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。 4．观察完善下图内容，判断运输方向
A→A′，B→B′为横向运输??
?A→C，B→D，A′→C′，B′→D′?? 为极性运输
5．若是单侧光将生长素分解，则图1中的乙将会如何生长呢？图2中各胚芽鞘的长度关系如何呢？若是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，则图2中各胚芽鞘的长度关系又如何呢？
答案 弯向光源生长。胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d。胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d。
6．完善向光性的产生机制图解：
生长素横向运输
??尖端向光侧→背光侧
单侧光→尖端→?生长素极性运输
??形态学上端到下端
??
?→生长素分布 ??
??背光侧多??
?→背光侧生长快→向光弯曲 不均→?
?向光侧少???
变式拓展
1．若验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端，则： 实验组：如图甲，对照组：如图乙。
2．若验证胚芽鞘生长部位在尖端下端，则： 实验组：如图甲，对照组：如图乙。
3．若验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端，则： (1)实验操作(如图，完善绘出b装置图)
(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输，则： (1)实验操作(如图，补充完善B组实验装置图)
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。
5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论
若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 对位训练
1．对小麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)
( )
A．②⑤⑦
B．①②③⑤③ D．②⑤⑧
C．①③④⑥⑦ 答案 D
解析 首先据图了解每组实验的处理方法，然后分析生长素的分布，最后判断植物生长的方向。①琼脂块a、b内生长素浓度相同，故直立生长；②中琼脂块放置偏左，故向右弯