八、预期目标
过去的语文教学大纲比较注重知识的传授和训练，其目的是为了应付考试。长期以来，我们的阅读教学从总体上来看，存在着重认知理解、轻审美情感体验。随着新课程改革的发展与深入，人们对语文阅读教学教学模式提出了更高的要求。《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展中的重要地位。《语文课程标准》还指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相同，加深理解与体验。”但是在我们的教学中，朗读往往会被一笔带过，学生朗读准确率低，流利程度差，缺乏感情等现象。要知道，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
本课题采用多种研究方法：调查法、文献法、行动研究法、经验总结法、交流观摩法
九、课题研究的步骤及计划
（一）准备阶段：（2012年3月）组建课题研究小组成员。
（二）确定课题阶段：（2012年3月下旬）撰写开题报告。 （三）课题申报阶段：（2012年3月——2012年5月）上交课题审批表，2012年3月28日校级审批通过；2012年3月31日县教育局审批通过；2012年5月8日市教育局审批通过。 （四）课题实施阶段：（2012年9月——2014年9月） A、落实课题研究计划
B、课题实施前对学生和家长进行语文教学学习的问卷调查，收集相关资料。
C、进行教学实践，适时观察研究情况，收集资料。
D、课题实施后对家长及学生进行问卷等多种形式进行反馈，获取课题研究的实际成效。
（五）总结阶段（2014年9月——2015年9月）
整理资料，撰写结题报告、论文，提供优秀课例及研究成果。
十、课题研究成员分工 姓名 蓝兰 熊佳 唐利亚 金艳 王艳 刘正祥 职务 语文教研组长 少先队辅导员 校心理咨询师 工作单位 盘县实验小学 职称 承担课题研究任务 小学高级 制定方案、计划和撰写相关报告等 小学高级 对学生课堂进行研究调查分析、研究课例 小学高级 对学生课堂进行研究调查分析、研究课例 盘县实验小学 盘县实验小学 教师 教师 校长 盘县实验小学 小学高级 对学生课堂进行研究调查分析、研究课例 小学一级 对学生课堂进行研究调查分析、研究课例 小学高级 协助课题研究的具体操作指导、教盘县实验小学 盘县实验小学 学顾问
盘县实验小学课题研究组
2012年8月28日