小学数学冀教版五年级上册 三 小数除法《除数是一位小数的除法》
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1教学目标
1、理解除数是一位小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算。 2、掌握除数是一位小数的除法的计算方法
2重点难点
1、重点:掌握除数是一位小数的除法的计算方法。
2、难点:理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法算理。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】揭题示标
谁能够快速的说出这几个算式的商 12÷3= 120÷30= 1200÷300= 48÷16= 480÷160= 4800÷1600= 0.15÷5= 1.5÷50= 15÷500= 你是根据什么算出他们的商的?(引出商不变的规律) 活动2【讲授】出示目标，自学指导 出示目标:
(1)我能理解除数是一位小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算。 (2)我能掌握除数是一位小数的计算方法。
过渡语:有了明确目标就有了前进的方向,为了更好地完成目标,老师给大家请来了学习小帮手,大家想不想见识一下呀?看,它来了! 出示自学指导:(出示课件)
认真看课本第26页例2的内容,看图看文字,重点看例2的单位换算和商不变的性质两种解题方法。 思考:
1、除数是一位小数时可以把除数化成什么数来计算? 2、要使商不变,被除数应怎么变化? 3、被除数和除数的小数点该如何变化?
师:怎样来解决这三个问题,我们来看看学习要求是怎么说的。 学习要求:(课件出示)
1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:4分钟左右。)
2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师,待对子举手后,主动与小对子交流自学指导中的问题,解题的思路。(师观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,预设时间:1分钟左右。) 3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,要说出自己的理由或方法。(预设时间:2分钟左右。)