江苏省海安高级中学2018届高三阶段检测（三）
语文 试题Ⅰ
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） ．．．
说到黄侃，人们多半会想到他的趣闻逸事，虽然知道他是国学大师，但对其学问多半 ▲ ，对其人生意义毫不关心，而多津津乐道于他的“故事”：人们把他的存在当作 ▲ 了。从当时到现在，了解他二三事的人仍只是把他当作“疯子”一类的天才型学人而 ▲ 。 A．愿闻其详 B．语焉不详 C．愿闻其详 D．语焉不详
谈吐 谈资 谈资 谈吐
置之度外 一笑置之 置之度外
一笑置之
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分） ．．
A.气象条件如果没有发生显著变化，对京津冀大部分区域来说，即使是周边地区同时依据“大气国十条”规定的标准减排，也难以实现它所要求的浓度目标。
B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用，以及在执行“冒险”行动时所表现出的极高效率，是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。 C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者，大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道，从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。
D.传统文化的发扬，与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示，成为许多展团的亮点。 3．下列熟语的意思与诗文意思最吻合的一项是（3分） ．．．A．只许州官放火，不许百姓点灯——千门灯火夜似昼 B．舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子 C．人怕出名猪怕壮——木秀于林，风必摧之 D．巧妇难为无米之炊——曾经沧海难为水 4．下列诗句与所用手法对应的一项是（3分） ．．
古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“ ▲ ”运用了借代的手法；“ ▲ ”运用了比喻的手法；“ ▲ ”运用了比拟的手法；“ ▲ ”运用了夸张的手法。
①梨花千树雪 ②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦 ④天台四万八千丈
A．③①②④ B．②④③① C．①②③④ D．④③①②
5．下列各句中，表达得体的一句是（3分） ．．．．
A．面对徐悲鸿的邀请，齐白石辞谢道：“谢谢您的厚爱，我只不过是一个60多岁的老头子，您的不情之请，恕难从命。”
B．进入2017年以来，公司的效益连续下滑。在危急关头，他不计个人得失，主动俯就财务总监一职，可谓奉命于危难之间。
C．临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，复习效率极低，实在令人心烦。
D．我翻开筹委会赠阅的《百家论坛活动指南》，看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。 二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
①盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪．．横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”
②时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。
③后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。拜京．．兆尹，时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违．．．之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“简贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔！” 勋虽在外，每．军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信。
④及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者．皆为失色。时，河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰：“我百战百胜，决之于心，卿勿妄说，且污我刀。”勋曰：“昔武丁之明，犹求箴谏，况如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戏之耳。”．勋曰：“不闻怒言可以为戏耳。”卓乃谢俊，勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。
（节选自《后汉书·盖勋传》有删改）
②①
注①句（gōu）就：羌别种也。②蹇硕：人名。 6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） ．．．A．或劝勋可因此报隙 隙：怨仇 ．B．后刺史杨雍即表勋领汉阳太守 领：领导 ．C．简贤所以报国也 简：推举．
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
D．而欲杜人之口乎 杜：封堵 ．7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ．．．
A．“孝廉”是汉代察举制的科目之一，孝廉是“孝顺父母、办事廉正”的意思，后来变成明
清两朝对举人的雅称。
B．“表”是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体，可叙事可议论，
且往往带有抒情色彩。
C．“皇太子”也称太子，通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的
第一顺位继承人。
D．“崩”和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思，但古代只有帝王
的死才能用“崩”。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。” （2）时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。
9．根据文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因。（不超过40个字）（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首古诗，完成10～12题。
归王官次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。 忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。 孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。 酣歌自适逃名久，不必门多长者车。
【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④陶渊明《读山海经》诗句:\穷巷隔深辙，颇回故人车。\长者车，达官贵人的车。
③
④②
①
9．结合诗歌的颔联与颈联，概括作者“恋吾庐”的两点原因。（2分） 10．结合全诗，简要分析作者流露出哪些情感。（5分） 11．请简要赏析尾联的表达效果。（4分） 四、名句名篇默写（8分）
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)朝菌不知晦朔, ▲ 。?(庄子《逍遥游》) (2)假舆马者,非利足也, ▲ 。?(荀子《劝学》) (3) ▲ ,血色罗裙翻酒污。?(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水涡, ▲ 。?(杜牧《阿房宫赋》)
(5)困于心， ▲ 衡于虑，而后作。?(孟子《生于忧患，死于安乐》) (6) ▲ ,宫阙万间都做了土。?(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (7)同心之言， ▲ 。（《周易?系辞上传》） (8) ▲ ，则远怨矣。（《论语·卫灵公》） 五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成14～17题。
河 上 汪曾祺
在乡下住了这些日子，什么都惯了。起先有些不便住，原谅说这是乡下，将就着过去，住了些时，连这些不便都觉不到了，对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的。
清晨真好，小小的风吹进鲜嫩的叶子里，在里面休息一下，又吹了出来，拂到人脸上，那么顽皮的，要想绷起脸，那简直是不可能。
“山外青山楼外楼。”他笑了，不知是为了这声音，还是因为这声音所唱出的歌，还是低着头也照样用假嗓子接唱下句: “情郎哥哥住在村后头。”
“早啊，少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼，过会儿跟你送来吧?”
“今儿我上城去一趟，你养在水缸里吧，晚上我自己来拿，你要点什么我给带来，怎么样，还是酒我知道!”
“不敢领，不敢领，谢谢了。”
他回头看看，老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的画眉。
[来源:Zxxk.Com]
要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢，这一住真不知到什么时候才回去，我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫我城里人!
“蛇，蛇，蛇，一条大土谷蛇!”
他猛地赫了一跳，但很快的辨出这是谁的声音，便不怕了。 “你才是蛇，蛇会变个好看的女人迷人，三儿。” 三儿不理他，跳蹦着回家去了。 迎出来的是王大妈。
“早，少爷，我们马上就要下田了。早饭这就好了，吃了跟我们一块车水去。” “王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西，你把那条双舞剑借给我!” “不借，不借，船是妈的，妈是我的，我不借!” “妈，我先下田去了。”
“下田干嘛要换身新衣裳，嗨。”
王大妈到屋后浅湾头找船，船不在了，岸上有新渍的水。 转过村头，三儿一个人，把船摇在河中央，自由自在一身轻。 “我要到越娃沟去采野蔷薇去，不等到船上装不下时不回来!” “三儿，再不划回来妈要生气了。” 岸上人互相笑笑。
他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船。河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂蚱，格格地飞了，露出绿翅里红的颜色。
三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然?” “我哪知道?” “你知道。”
“你，哼，你是去看有没有信，那个人的!” “谁的?”
“谁!谁!谁!那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的!” “随你说罢!”
三儿看见他平板的脸像腌过一般，忍不住笑了。
两岸的柳树交拱着，在稀疏的地方漏出蓝天，都一桨一桨落到船后去了。城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的。
“三儿，到我家，我搯许多花给你。现在能开的花我家的园里都有。”