河池市实验小学·澳门国际城校区
加强教学常规管理实施方案
管理是质量的保证，为使我校教学管理常规化、系统化，进一步优化教学秩序，根据去教育局常规管理的要求，切实提高我校教学质量，特制订以下常规管理规定。
一、常规管理领导小组及分工
组长：莫振祖（负责指导教学常规管理工作的开展）
执行组长：覃建如（统筹安排指导学校常规管理工作的具体实施） 成员：
翟 瑛 （负责常规管理及检查工作） 覃 静 （负责常规管理及检查工作）
教研组长及骨干教师（负责各组教学常规管理及检查工作） 二、具体要求
1.实行年级学科负责制。
学校领导分至各年级，与教研组长及骨干教师共同负责指导各年级的教学常规管理工作，负责该年级的教学常规进行检查指导工作，并在期中级期末将本年级的教学常规管理向主管领导进行汇报。期末绩效考核与该年级的常规管理及教学质量挂钩。
具体分工如下：（前两位为语数学科组长）
一年级：覃 静 翟 瑛 莫利萍 韦 羽 韦素群 二年级：覃建如 翟 瑛 卢 松 龙 溪 韦玮芳 三年级：覃 静 张志惠 黄双萍 黄素红 四—六年级：覃建如 覃天造 周玉丹 韦美如 分到各年级负责学科检查的老师要做到以下几点：
（1）每周至少要不定期对各班级各学科课堂常规进行2次检查（分工进行轮流进行）
（2）不定期检查教师作业批改情况并进行登记、反馈。
（2）每学期至少听负责年级老师的推门课各两次以上（校级公开课除外）。 （3）客观指出本年级教师课堂教学存在的问题并加以指导，使负责年级的
老师上课能力得到一定提高。
（4）各组组长至少每两周参加一次组内集备等教研活动一次。 （5）各组负责教师要参加负责年级学科的组内教研活动。
2.制定各项管理检查细则，严格按照管理细则进行管理检查，及时反馈，进行评比。
三、为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际，我们不断修订和完善以下教学常规管理制度：
1.实验小学备课要求（附件一） 2.实验小学教师上课要求（附件二） 3.实验小学作业批改及检查制度（附件三） 4.实验小学质量检测制度（附件四） 5.实验小学学科技能考级制度（附件五） 6.实验小学背诵、默写检查制度（附件六） 7.实验小学“培优提中补困”方案（附件七）
主要从四个方面进行：一是学校组织教师每周检查各教师教案、作业批改、每月检查学习札记、听课记录、单元检测等；二是学校加大教学中的“备课、教学、辅导、批改、检测、教研”等六个环节工作的检查力度，做到周查和月查相结合。检查结果显示，各位教师作业适量，补救措施具体；每月检查结果都认真作好小结，并在教师例会上分析、公布。三是校行政领导在各自兼课的同时，每学期均听课在20节以上。四是每学期抓好教案、作业等的展评，评出优秀教案、作业、学习札记等。还要根据日常检查结果，对教师的教学常规严格考核。并将考核结果，作为绩效工资发放、教师职称评审、评优的依据之一，肯定成绩，突出优点，提出希望，把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标，强调通过让每一位教师取得成功，促使全体学生取得成功，最终实现教育取得成功的目标。
四、开展“一对一结对子活动” 1．分组情况： 语文一对一小组：
莫利萍 罗利坚 詹晓霞 龙佳佳 詹晓霞 龙佳佳 卢 松 莫洪涛 杨小意 徐日妹 覃宿左 杨玲玲 黄双萍 黄元秀 覃 静 廖美俏 韦陆秋 韦雄雁 数学一对一小组：
周昌团 韦素群 容万军 韦 羽 欧素爱 韦玮芳 龙 溪 覃朋报 黄运红 韦美如 黄素红 孙爱洒 2.具体要求：
（1）小组教师之间要做到 “资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”。 （2）积极主动、创造性地开展帮扶工作，教师间互上探讨课、交流教学心得等形式，解决教师在班级管理、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，打造一种浓厚的教科研氛围。
（3）小组成员之间要加强互相听课力度。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载，一个学期相互听课不得少于8节。
3．“一对一结对子”活动形式
（1） 定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。 （2） 活动范围灵活多样 （3） 教与学，帮与做相结合 （4） 研究与讨论,教育与谈心相结合 （5） 指导，听课、检查相结合
学校将加大教师“一对一结对子”管理工作，使“一对一结对子”活动进一步细化。管理中，以人为本，“一对一结对子”活动过程式要突出新、活、严、实，向管理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化“一对一结对子”效果。定期与不定相结合地进行检查验收。 总之，教学质量是学校的生命线，我校将进一步细化教学管理，尽量使学校的教育教学上个一新台阶。
附件一：
实验小学教师备课要求
1．认真学习新课标，认真钻研教材。
2．要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。
3．各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。
4.分析学情。即根据本年级的学生特点，掌握学生的具体情况，做到教师上课前对学生进行充分的了解及估计。
5.确立本课时的思维训练点。即对文本问题及人本问题进行设计，避免问题过碎、过多。
6.确立本课时的知识训练点。
7.要求教师将知识训练点在课本上进行备课，并熟记于胸。
8.各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课。 9.实行定期检查制度。各年级负责领导每个学期要进行3次以上备课检查。检查进行记录，记入教师业务档案。并与绩效工资挂钩。
10. 每学期每位教师进行对自己所负责单元的一篇课文或一个内容写一篇符合要求的详细教案，并由教务教研处进行优秀教案评比。
附件二：
实验小学课堂教学评价表
内容（权重分） 内 容 得分 上课纪律（5分） 上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意 中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。 教学结构安排要合重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。 理（15分） 课堂教学做到“四注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题 抓”（20分） 能力题题抓。 坚持“三三制”课堂将三分之一的时间还给学生进行练习。做到精讲多练。杜 教学结构（10分） 绝“满堂灌”的现象。 关注学生 （15分） ①上课时教师应在一定范围内巡视课堂。避免游离于学生 进行教学；②课堂上学生回答率不得低于80%；③注意学生听课率，做到听课率不低于80%。 参与率不低于80%。 教学效果当堂反馈 （15分） 教具的运用要得当 （5分） ①反馈形式多样；②训练时机要灵活；③训练时间要保证，不得低于10分钟；④练习要当堂反馈。做到课课清。 积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象 性。 课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、 培养学生良好学习一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学习惯（10分） 生口头表达能力。 板书（5分） 书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学 生良好书写习惯的草字。
每个年级负责的领导及教研组长每个学期至少听负责年级中的所有教师的课不少于2次，并进行记录、评价。
附件三：
常规作业批改规定
为了规范我校教学常规管理，提高我校教学质量，特针对我校主要学科的作业布置及评改做出以下规定。 一、 学科 语文
作业种类及布置
作业种类 布置时间 是否必改 批改方式 备注 生字抄写本 每课上课前后 一课一听写 是 分数
是 详批+
是 分数
听写本
写话本（作文本） 一单元一次大作文（写话） 同步练习 随堂完成 是 详批+分数 积累本 小练笔 评比。 数学 应的练习
课堂练习本 随堂练习 是 分数 进行及时批改
每周两次 否 盖红花 每个单元两次
评语+分数 作文放胆文（信笺写）和誊抄（作文本）
教师进行评比、表扬等方式进行检查
否 盖红花 教师利用上课时间给学生进行展示，
同步练习 课后、练习课完成 是 分数 教师上到的内容必须完成相