Tendency 趋势 Diminish 消除 Autonomy 自治，自治权
Deprived 缺乏足够教育的 E段：
Theoretical 从理论上来说的
Vital 重要的 Domain 领域 F段：
Facilitate 促进，帮助
Inhibit 抑制，禁止 Harness 驾驭
四、题型分析
这篇文章由三种题型组成，都是阅读考试中常见的题型。段落信息配对＋人名理论配对＋句子填空。
五、题目解析 Question 14-17
题型：Information Matching （段落信息配对） 题号 翻译 家庭背景对有天赋孩子的影响14 的参考 their home. home与parents与domestic 替换。 D段第二行：conversely, teachers who have a tendency to ‘overdirect’ can diminish their 如果学习者被给予太多的指15 导，那么会失去某些东西。 太多的指导，这将会减少有天赋小孩的学习主动性。Overdirect与too much guidance替换，diminish替换lost。 F段第三行：fear, for example, can limit the development of curiosity, which is a strong 16 焦虑带来的破坏的影响。 force in scientific advance. 例如，焦虑会限制好奇心的发展，而好奇心是科学发展的主要动力。 gifted pupils’ learning autonomy. 老师给予parents, number of books and activities in 题解 A段第八和第九行：verbal interactions with D段倒数第三行：there are quite a number of new methods which can help, such as 17 帮助弱势学生的教学方法 child-initiated learning, ability-peer tutoring, etc. 有一些方法可以起到作用，例如儿童自主学习，学习伙伴的辅导等。
Question 18-22
题型： Matching （人名理论配对） 题号 翻译 题解 C段倒数第四行： ‘if they merely think more quickly, then we need only teach more 做题准确的有天赋的学生可quickly. If they merely make fewer errors, 18 以花更少的时间在练习上。 then we can shorten the practice’ fewer errors与accurate 替换，shorten与less time， practice与exercise替换。 E 段第五行above a certain high level, characteristics such as independence seemed to contribute more to reaching the highest 独立性会帮助有天赋的学生19 达到目标 skills. 在超过一个高水平之后，独立性会帮助其到一个更高的水平。Self-reliance与independence替换。 F段review of emotion in the learning of very high IQ and highly achieving children, she 有天赋的小孩指导如何控制20 情绪去帮助他们的学习。 智商人群在学习中的情绪，她发现这群人的情绪掌控力强。 found emotional forces in harness. 研究了高levels of expertise than intellectual A段第七行：the higher the children’s IQ scores, especially?verbal interactions 有天赋的小孩可以从他们亲21 近的家属中受益。 in their home. Parents与close relatives替换。 E段第二行：knowledge is also vital to outstanding performance: individuals who 真正成功的学生对他们的领22 域了解很多。 achieve at a higher level. 那些对某个特别领域非常了解的人会取得更高的水平。
Question 23-26
题型：Sentence Completion （句子填空） 题号 翻译 研究发现小孩的智商与在家里可23 以获得的____以及___有联系。 的是books and activities。 B段第六行：more average-ability or older 拥有一般能力的小孩似乎需要更pupils, for whom external regulation by 24 多来自老师的指导，因为他们没the teacher often compensates for lack of 有____。 internal regulation. Lack of与do not have 替换。 B段倒数第四行：emotional awareness is 元认知涉及到小孩理解他们自己also part of metacognition, so 25 的学习策略，以及发展____。 children?。Also相当于as well as。答案填emotional awareness。 D段第三行：although ‘spoon－feeding’ 老师所依赖的____往往在班级的can produce extremely high examination 26 测试中产生一系列好的成绩 。 results. Impressive grades与high examination results替换。 and activities in their home. 所以并列题解 用home定位，A段第九行：number of books know a great deal about a specific domain will with parents, number of books and activities 剑桥雅思10TEST2 PASSAGE3阅读解析
1. 总体难度概括：难
2. 文章介绍： 标题： Musecum of fine art and their public 话题： 艺术类
词汇准备： B段 manuscript Reproduction In addition to Signify C段 Accurate Apprentice Original Duplication D段 Despite Spread Promote Status E段 Place Severe Limitation F段 Exhibit 词性 n. n. 短语 v. a. n. a. n. p. v. v. n. v. a. n. n. 解释 手稿 复制品 除此之外 表示 精确地 学徒 最初的 复制品 尽管 散播 提升，促进 地位 放置 严重的 局限性 展览 Relate Impress G段 Viewer Alter Deter Assign H段 a. v. n. v. v. v. 相关 留下深刻印象 观众 改变 制止，阻止 分配 多样的 雕像 创造 重要的 欣赏 方法 和谐 保存 批评 出现 压制 可接近的 警告 diverse a. Sculpture Create I段 Vital Appreciate J段 Approach Harmony Conserve Criticism K段 Emerge Suppress Accessible Warning n. v. a. v. n. n. v. n. v. v. a. n.
3. 题型分析
这篇文章是由三种题型组成，都是阅读考试中常见的题型。 Summary+ 判断 + 单选