2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写） 3、积累其他的边塞诗。 学习《出塞》
一、创设情景，导入新课
1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！
2、课件播放：古代战争场景。 学生在观看录像后自由谈感受。 二、创设情景，初步感知诗意
1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。（学生自由读诗） 2、检查读书情况。
根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。 三、想象画面，理解诗意
1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。
这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。
2、指导感情朗读
在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。
四、学生背诵。
《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗
３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情。知道“折柳送别”、“客中送客。
４、激发对祖国诗歌的热爱之情 教学过程
学习《送元二使安西》 一、解题意 １、谈话导入
你尝试过与亲人分别的滋味吗？心情怎样？ ２、回顾自己熟悉的送别诗，再读一读。 ３、引出课题，释题意：
元二：作者的朋友，姓元，排行老二。 使：出使。
安西：地名，位于今新疆库车现附近。 二、读诗文。 １、自由读
２、同桌或小组合作读，不懂的地方共同探讨解决 ３、交流读书情况：