试卷（二）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1.昆体良的《雄辩术原理》被称为（ ） A.教育学的雏形 B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书
2.我们看到一个人站在离我们或远或近的地方，个人的大小却是相对不变的。这属于知觉的（ ）品质。
A.恒常性 B.选择性 C.理解性 D.整体性 3.下列教学原则中由马卡连柯提出的是（ ） A.知行统一原则 B.集体教育和个别教育相结合原则 C.疏导原则 D.正面教育与纪律约束相结合的教育
4.学校教育承担着传播文化、普及文化、创造和更新文化的任务，体现了其（ ）功能。
A.文化 B.经济 C.现代化 D.个体发展 5．下列选项中，不属于课堂导入的基本要求的是（ ） A.针对性 B.启发性 C.趣味性 D.直接性
6.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉三个，还剩几个”时，他的思维种类是（ ） A.直觉动作思维 B.抽象思维 C.形象思维 D.发散思维
7.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）
A.接受学习 B.发现学习 C.有意义学习 D.机械学习 8.我国最早使用“教育”一词的是（ ） A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹
9．在中国，家长往往会这样问孩子：“今天，你学习了哪些知识？”在美国，家长往往会这样问孩子：“你今天向老师提出了哪些问题？”这两种现象的区别在
于（ ）
A.道德价值观不同 B.教育价值观不同 C.社会需求不同 D.国情不同 10.下列选项中说法错误的是（ ）
A.学生在知觉、记忆、言语和思维等方面表现出的差异是智力类型差异 B.智力在性别上即使存在差异也不明显，总体水平大致相等 C.男女的智力结构不存在差异 D.人们的智力水平呈常态分布
11.通过对学生进行实际事物的接触，来帮助其把所学知识牢固地记忆和保持的教学方式是（ ）
A.现场教学 B.小组教学 C.复式教学 D.个别辅导
12.世界上最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作是（ ） A.加里宁的《论共产主义教育》 B.马卡连柯的《教育诗》
C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》 D.杨贤江的《新教育大纲》
13.社会自我基本成熟的时期是在（ ）
A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期 14.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（ ） A.卢梭的《爱弥儿》 B.斯宾塞的《教育论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.夸美纽斯的《大教学论》
15.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，“好孩子”的道德定向阶段属于（ ）
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平 16.空间感知能力强的人，最适合做（ ） A.律师 B.画家 C.音乐家 D.推销员 17.“活到老，学到老”反映的现代教育特征是（ ） A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.现代化 18.以下选项不符合教育案例特点的是（ ）
A.教育案例是对实际情境的描述 B.教育案例是含有问题或情境在内的事件 C.教育案例是典型性事件，具有一定的代表性 D.教育案例不一定是真实发生的事件
19．“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（ ） A.信号功能 B.调控功能 C.激励功能 D.健康功能
20．教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ） A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法
二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1.分析研究资料的基本步骤包括（ ）
A.阅读资料 B.筛选资料 C.解释资料 D.整合资料
2.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（ ）来保障。” A.靠教师 B.靠社会 C.靠法制 D.靠制度 3.下列选项中，属于学习的是（ ） A.新生儿会吸吮妈妈的乳汁 B.看到人手里拿着棍子，狗会害怕
C.老鼠通过练习能够每次都通过最近路线走出迷宫 D.皮肤突然遇到冷空气会起鸡皮疙瘩 4.关于讲授法的论述，正确的有（ ）
A.注意启发 B.讲究语言艺术
C.是注入式教学方法 D.讲授内容要有科学性、思想性、系统性 E.可分为讲述、讲演、讲解三种方式 5.创造性思维的主要特征有（）
A.流畅性 B.认知性 C.变通性 D.序列性 E.独创性
三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.与优柔寡断相反的意志品质是意志的________。
2.科尔伯格的道德认知发展论证明了个体的身心发展具有________规律。 3.狭义的德育专指________。
4.人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程是________。
5.根据需要的对象，可将需要分为________和________。
6.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象被称为________。 7.现代三大教学理论包括______的结构主义理论，前苏联____________的教学与发展，以及瓦根舍因的____________。
8.学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是________。 9.短时记忆的容量是________个组块。
10.关于师生关系，有两种观点，即儿童中心论和________。
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 1.简述注意的概念及其功能。
2.简述教师如何培养学生良好的思维品质。 3.简述教学工作的基本环节。 4.简述个体身心发展的规律。 5.简述班级管理的内容。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.试述在教学中，教师对教育机智的应用。 2.教学过程中如何培养学生良好的性格?
六、案例分析题（本大题共15分）
某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替
自己，行使班主任的“取权”呢？于是他决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“兼职班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。
（1）你如何看待于老师的做法？
（2）请运用所学过的有关班主任工作的理论，对于老师的这一做法进行理论分析。