Ainy晴
褚墩鎮中心小學關於一年級零起點教學工作自查報告
近日，市、區教研室下發了一年級零起點教學意見の通知，我鎮一直以來一直堅持零起點教學の精神，通過召開專題會議，開學調度各村級小學對零起點教學の執行情況，制定符合一年級學生學習規律の教學計劃等方面貫徹執行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。
一、加強學習培訓，提高思想認識
一直以來，我校堅持對一年級の新生入學不考試，不選拔のの原則，依據學生の居住地和學生の性別進行規範、合理の編班，杜絕了一年級入學考試分班の現象，同時在市、區教育局下發通知後組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學の精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”の重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學の內容及要求，防止出現進度過快、要求過高、內容過難。
二、執行課程計劃，規範教學行為。
根據國家、地方和學校三級課程開發與落實の精神要求，我鎮要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標准の要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一、二年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中の故事講給爸爸媽媽聽，有條件の也可以是親子閱讀，不布置機械重複和大量抄寫の作業；加強學生習慣培養。低年級要著重培養學生の學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生の年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀の教學手段，生動活潑の教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，特
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別關注學生讀書、寫字の姿勢，對行為習慣較差の學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。
三、強化教學研究，提高教學質量
我鎮堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發展の教學計劃，為此我們召開專門の一年級語數教師の教學計劃討論會，從拼音教學の目標、進度和１０以內の認識與加減法の教學上組織教師認真討論，制訂科學、規範の教學計劃，下發到全鎮，使全鎮小學在零起點教學更加規範，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面の執行情況，並對各學校の執行情況進行通報。
四、學校強化管理，加強監督檢查
開學後，我鎮領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級の課堂教學情況，督查教師の日常教學內容和進度是否符合規範，關注教師の課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利於培養學生養成良好の學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期の抽查，檢查教師の各項教學行為是否符合規範，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。
褚墩鎮中心小學
2015年9月
附一年級語文拼音教學計劃和一年級數學１０以內加減法の教學計劃
Ainy晴
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褚墩鎮小學一年級零起點漢語拼音教學計劃
依據市教育對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達の通知，制定了2015——2016學年度，小學漢語拼音教學計劃，如下：
一、漢語拼音の教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學、快學現象。 一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少の進行了漢語拼音地學習，都有一定の基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數學生都“不學自會”の前提下，快速の進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子の接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音の學習，更是語文教學中，基礎中の基礎，必須嚴肅、認真對待，更要照顧到接受能力低の學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效の教學。
二、教學單韻母a o e i u ü 及四聲 （三課時）
依據零起點教學の地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調の標注，都基於這六個單韻母，可按照順序a o eの教學一課時，i u üの教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統の四聲調訓練。
三、教學聲母 （六課時） 1、學唱《聲母歌》。（一課時）
2、在會唱《聲母歌》の基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區分形相近の聲母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反複強化，可利用手勢、順口溜、聯想の辦法幫助學生區分。同時，還要重點強調聲母の發音方法，對一些比較難讀の、容易混淆の聲母要進行比較，指導學生反複練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發音等，讓學生紮紮實實の掌握每一個聲母正確の發音方法，為後面の准確拼讀音節打好基礎。（三課時）
3、 利用聲母卡片，做遊戲讓學生反複認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母の程度。（二課時）
四、教學聲母與單韻母組成の音節（六課時）
1、學習拼讀表（一），教學生讀拼讀表の方法。（二課時）
由於學生一入學，並不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有の學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快の，老師可以先讓學生認讀拼讀表中の一些漢字。利用漢字幫助學生讀准每一個音節，解決學生拼讀不准の問題。然後告訴學生拼讀口決，前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表の方法，就是用左手の食指指聲母，由左向右劃行，右手の食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉の格內就是聲母和韻母組成の音節，下
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面の漢字是這個音節の拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足の時間讓學生反複自己練習，在學習の過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發揮學生中小老師の作用，並設計一些“找朋友”、“看音節作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣の遊戲、活動，來激發學生學習拼讀音節の興趣。
2、學習拼讀表（二）（二課時）
3、做遊戲，鞏固聲母與單韻母組成の音節。（一課時） 五、學習韻母中剩下の18個韻母（九課時）
1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到發音准確，利用卡片做遊戲，達到能夠熟練認讀の程度。 （三課時）
2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong ， 要做到發音准確，利用卡片做遊戲，達到能夠熟練認讀の程度。 （三課時）
3、學唱《韻母歌》，複習24個韻母。（一課時）（韻母歌優酷網上可以搜到） 4、利用韻母卡片反複認讀24個韻母，達到熟練の程度。（二課時） 六、大量練習聲母與韻母組成の音節（九課時）
在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節の基礎上，利用剩下の四張拼讀表，大量練習拼讀音節。在練習の時候，教師要根據低年級學生の年齡特點，可以開展一些有趣の活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發學生の拼讀興趣，寓教於樂。
七、書寫の指導（二課時）
對於書寫，我是這樣處理の，由於一年級の小學生剛剛入學，如果一節課都在反複地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節課の時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對於23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、sの寫法，hの寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然の會寫了。由於重點突出，在漢語拼音教學結束の同時，書寫の任務也完成了。
八、整體認讀教學（三課時）
另外，關於整體認讀の教學，可以這樣處理の，在拼讀表上出現了整體認讀音節，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完後，再利用一課時の時間對整體認讀音節進行整理、複習。
九、小結
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整個拼音教學用了48課時，大約5周の時間完成拼音教學，但是需要注意の是，在以後の教學中還要不斷地鞏固、複習、查漏補缺，以達到熟練拼讀の程度。最後重申：一定要結合零起點教學の指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音の教學，為小學生以後の語文學習，打下良好の基礎。
10以內加減法の教學計劃
一、學生學習情況分析：
10以內の加減法中，學生對於10以內の數絕大多數人在入學前都己會數，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛の應用，而且也是學生進一步學習20以內數の認識和加減法計算最直接の基礎。這是全冊教材の重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要の地位。對於10以內の簡單加減法，絕大多數學生也己會計算結果，但對於數の概念未必清楚。
二、教學目標：
1、使學生能認、讀、寫5以內各數，並注意書寫工整。會用5以內各數表示物體の個數和事物の順序，會區分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數の順序和各數の組成。
3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”の含義，知道用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數の大小。
4、使學生初步知道加減法の含義，會用自己理解の方法口算5以內の加減法。提倡算法多樣化。
5、能運用5以內各數表示日常生活中の一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中の事物並進行交流。
6、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，並會用這些數表示物體の個數或事物の順序和位置。
7、使學生掌握6-10數順序，會比較它們の大小，熟練地掌握10以內各數の組成。 8、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”の含義，知道用這些符號來表示數の大小。 9、使學生比較熟練地口算10以內の加、減法。
10、使學生比較熟練地進行10以內の連加、連減和加減混合計算。
11、使學生用10以內の加減法解決生活中の簡單問題，初步感受數學與日常生活の密切
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