英语教研组活动记录
周 次 第十一周 参 加 人员 全体英语教师 增强课堂的能动性 刘老师：从课件和学卷来看，多数老师采用了集体备课的力量，并且注重语言点的教学，也注重了语法点和词汇的拓展。 赵老师：在培养学生的学习习惯上做得很好，课前五分钟用听写的方式来检验学生的学习效果和新课的导入，并且在引导学生的细节上做得很到位，整个课堂的流程很完整，特别是对语法点分析得很细致，也很注重培养学生的自学能力。 曹老师：在引导学生学习新语言点上做得到位，也注重了学生学习环境的培养（全英文的教学）。但是教学细节上有待提高，对于新知识点的引入过于生硬，在分析上也是不够细致，忽略了教学的流畅性，并且在练习环节上，时间把握不够，检验的形式也比较单一。 张老师：能够根据实际课堂的情况灵活设置教学环节，及时采用的激励机制并且一直贯穿整个课堂，取得了良好的效果，活跃了课堂的气氛，但是美中不足的是没有做总评。 冯老师：同样采用了分组激励的机制，活跃了整个课堂氛围，能够整体掌握课文框架，设计的表格内容概括了全文，整个教学流程完整流畅。 窦老师：教学设计和实施都很流畅，能根据学生的能力进行语言点的拓展，但是在口语练习上，还可以加深难度，利用课文的内容和学生的心理，采用辩论的形式，这样整个课堂就会一气呵成，达到了教学设计的预期效果。 地 点 九年级部办公室 活 动 内 容 英语教研组活动记录
周 次 第十二周 参 加 人员 全体英语教师 评徐景岚老师的课 1、赵老师：徐老师的教学风格一向扎实。在处理第三人称单数的用法时，学生学得轻松。在教学中教师由一般疑问句的教学过度到特殊疑问句的教学，非常扎实。教学中的巩固与反馈环节很好，副词用法的引出过渡自然。 2、蔡老师：徐老师的课堂教学扎实，层次清楚，副词词组的引入非常生活化，学生情趣高昂。这就是运用英语课件的好处。 因为蔡老师的话题，展开了话题讨论：课件的有效利用。 在课堂教学中运用多媒体辅助教学，早已不再是新鲜事。各类公开课、评优课上展示的课件更是美伦美焕，让人叹为观止。现在教师人手一个笔记本电脑，每个教室都配有多媒体“后排学生看不清”的顾虑没有了，每节课都设计、制作和使用课件，的确能提高课堂教学效率。 3、曹老师：同年级教师在共同研读教材之后，对教材的把握都会有新的认识，在此基础上，可以确定每课时课件的分工制作。每课时课件制作完成后，再由对方提出修改意见，再次整合两个人的思路。其实这样的一个过程，既是体现了教学资源的充分、高效共享，也是三读教材的一个过程。三读之后，对教材的处理，已经非常成熟了。我们应该妥善保存这些课件，留待以后上这个年级的教师加以适当的修改与运用。 4、周老师：徐老师这堂课上得扎实到位，却也不乏趣味。 一、句型教学，巧设坡度。巧妙突破了难点，使新句型的教授流畅，轻松。 二、善于总结，渗透语法。对语法的梳理和归纳，对他们的课后记忆也是很至关重要的。 三、适时运用游戏，调节课堂氛围。有一定挑战的游戏吊足了学生的胃口，个个跃跃欲试。将氛围推向高潮。 5、冯老师：听了徐老师的教研组公开课，学生和老师的精神状态、上课的气氛都非常高昂。印象最深的有三点： 一、板书清晰，包揽重点。 二、形象教学词组，学生朗读有劲道。 三、句型教学过渡自然，操练形式多样。 此外，不管在教学单词还是句型的时候，徐老师总是善于帮助学生总结和归纳知识要点，使得知识的要点变得系统与完整。 地 点 九年级部办公室 活 动 内 容 英语教研组活动记录
周 次 第十三周 参 加 人员 全体英语教师 教研活动 1、加强教研组网站建设：每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。 每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站。 2、学生英语活动：落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。 本周组织“英语素养比赛”。 3、加强教学的过程性研究：教研组内有同级教师开始了过程性的教学研究：每单元上课前，同年级老师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。 落实下周的教研组公开课时间。执教者：蔡方霞老师和刘翠花老师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。 4、每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。 地 点 九年级部办公室 活 动 内 容 英语教研组活动记录
周 次 第十四周 参 加 人员 全体英语教师 评刘翠花老师公开课 今天就刘翠花老师的公开课，进行了热烈地探讨。很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个老师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。 孟老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。 曹老师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲切感，能够激发学生学习兴趣。 周老师：刘老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好的方法,只有最适合的方法。刘老师的教学理念，非常有时代气息。在课堂教学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。坚持下去对学生是非常有好处的。课堂教学中，难点处理得非常好。 赵老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新的思路。以后我在自己的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。 地 点 九年级部办公室 活 动 内 容 英语教研组活动记录
周 次 第十五周 参 加 人员 全体英语教师 如何构建初中英语高效课堂 一、加强情感教育，创造和谐氛围 首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用。 其次，教师要注重对学生的感情投入。 最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。 二、组织丰富活动，体验学习快乐 教学中，结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。 三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣 俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。 四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣 学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。 教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。五、精讲多练，培养能力 充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到重点处，练在难点处。每堂课尽量把老师的“讲”压缩在15分钟内。 六、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣 课后作业主要是检测学习目标是否达成，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。 地 点 九年级部办公室 活 动 内 容