1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 4、树立环保意识、保护动物从我做起。 二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。 三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 四、教具准备： 多媒体课件、磁带。 五、教学过程： （一）组织教学 师生互相问好 （二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” （青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。 提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆） 师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。 想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题） （三）学唱歌曲《数蛤蟆》 1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节 （2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？ （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱） （3）师生接唱歌谱 3、读词： （1）教师范读 （2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？ （3）教读附点节奏及十六分音符节奏 （4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂） （创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。 4、唱词： （1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。 （2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴） （4）学生齐唱。 （5）指名唱。 （四）续编歌词 两只蛤蟆…… 三只蛤蟆…… 小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。 拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣) （播放《花蛤蟆》视频）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
第二课时 歌曲欣赏：《布老虎》
教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。 教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：钢琴、录音机 、磁带。 教学过程： 一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ × . × │ × . × │ × — ‖ 2/4 × ×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。 4、老师给予鼓励。 三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头…… 2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答） 3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。 四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）
第三课时课 《猜谜谣》
一、内容 唱歌《猜谜谣》
二、教学目标 1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。 2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 三、教学重点 演唱歌曲《猜谜谣》。
四、教学难点 能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 五、教学过程
教学环节 教学内容及教师活动 1.导入 2.初听歌曲 3．学唱歌谱
教师用猜谜导入新课
学生活动 二次备课
（1）教师播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？ （2）复听歌曲，熟悉歌词。
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。 （2）视唱歌曲第三、第四乐句。
学生聆听歌曲
学生活动 二次备课
教学环节 教学内容及教师活动
4．填词学唱 5．表现歌曲
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
（4）完整演唱曲谱。
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。 （2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。 （3）演唱时可加入声势伴奏。
在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。 学生按节奏读歌词 演唱歌曲。
两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
第四课时 《大头娃娃》
教学目标
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演， 激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱
（2） 也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲
谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 学唱歌词