可能性
教学内容：人教版五年级上册第四单元可能性 教学目标：
知识与技能：
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
过程与方法：
1．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。
2、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 情感态度与价值观：
培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。 教学重难点：
1.初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
2.用“一定”、 “可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。 教学准备：
棋子、乒乓球、彩色笔、盒子、纸张、课件等。 教学过程：
一、游戏激趣 谈话导入
同学们，元旦就快要到了，学校要举行文艺表演，你想表演什么节目？（出示学生表演视频）今天老师也为你们预备了一些节目，有诗朗诵、唱歌和跳舞。你最想抽到什么节目，现在把我们班分为三个组，看看哪个组能拿到最后的冠军。先来看游戏加分规则：
1、表演一个节目加100分，如果表演很精彩掌声热烈再加100分；
2、弃权不加分，也不扣分。
（1）小明第一个抽签，三种情况都有可能。最终抽到跳舞。 （2）小丽第二个抽签，不可能是跳舞了，唱歌和朗诵都有可能。最终抽到朗诵。
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（3）小雪最后一个抽签，不可能是跳舞和朗诵了，一定是唱歌。 （板书课题：可能性） 三、 探索交流，初步感知 1.猜盒子里有什么？
2.在不透明的盒子里依次分别放入不等数量的红棋子和绿棋子，摇匀后再请小助手上台摸子，并让其它学生猜会摸到什么颜色的子。反复进行几次，强化感知“可能性大”。 四、 情境创设，顺势理解 1.创设情境：小组活动……
2.请学生分组逐一摸球，但几个组都是摸出红球的次数多，问：你有什么想法要告诉老师吗？ 3.顺势教学“不可能、一定”。 五、 课堂演练，巩固新知
通过上面的练习，我们知道事情发生可能性的三种情况，其实在生活中，在我们的身边，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 来判定的，让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。
（出示课件） 1、想一想。
花是香的（可能）
我出生到现在没吃过一点东西。（不可能） 三天后会下雨。（可能） 小狗比长颈鹿高。（不可能） 太阳从西边升起。（不可能） 丰城冬天会下雪。（可能） 2、填一填。 用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 ①我明天考数学（ ）得一百分。 ②9月10日（ ）是教师节。 ③我长大了（ ）比爸爸高。
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④大象（ ）会飞。 ⑤公鸡（ ）下蛋。 六、 课堂总结，整体领悟
过今天的学习，我们知道了事情发生有“一定”、“可能”、“不可能”三种可能性情况。并且学会了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情发生的可能性。其实生活中还有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，这是也是我给小朋友出的课后作业，下课后一起说说生活中还有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。
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可能性 “一定” “可能” “不可能” 最新小学教学word试卷-可编辑