话框。 (3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击“预览”按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击“确定”按钮．相片被添加上一个边框。 7布置任务4：打开挑选出的“我家的一天”主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致． 8．鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。 9．展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。 10．教师巡视指导。 总结评价 1这节课你学到什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。 2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。 3引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。 4．布置作业： 利用课余时间．继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。 板书 设计 教后 反思
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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 14、制作相片拼图 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1、掌握相片拼图的方法，能够确定拼图的主题，围绕主题收集、处理素材，合理设计拼图的版面； 2、会用光影魔术手软件提供的模板拼图和自由拼图模式制作拼图，并能根据创作需要选择相应的拼图模式； 3、通过学习探讨，互评作品。进一步提高学生的图像处理技术及艺术鉴赏能力。 教学重点： 掌握模板拼图和自由拼图的操作方法 教学难点： 能运用相片拼图的方法，制作美观的拼图 教一、导入 学 过 程 旁注 1、 展示一组优秀的相片拼图作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。 2、请学生谈一谈制作拼图的好处，教师给予适当的评价与指导。 3、师讲解：光影魔术手软件提供了制作拼图的功能，通过它我们就能制作出自己想要的拼图。 4、出示课题：制作相片拼图 二、了解图片版面设计 1、用课件展示一组优秀的相片拼图作品和一组制作不够优秀的相片拼图作品，引导学生认真观察，对比拼图的画面效果，说一说哪些拼图的观赏效果好，好在哪里？ 2、请几位学生回答，教师给予适当的评价与指导，总结优秀作品的特点。 3、提问：在动手制作漂亮的拼图前，我们要先了解怎么才能设计出这样优秀的拼图呢？它有什么制作的方法和涉及技巧吗？ 4、布置任务：引导学生阅读教材第80页的内容，以小组为单位探讨相片拼图的方法。 5、小组交流学习：怎样制作漂亮的创意拼图。 三、使用模板拼图
1、展示两张用模板拼图模式制作的相片拼图，引导学生认真观察，思考用模板拼图模式制作的相片拼图都有什么共同特点？ 2、请几个学生回答，教师给予适当的评价与指导。 3、师总结：模板拼图就是将挑选的相片放入预先设计好的网格，快速拼出一个图片版面，简单实用。 4、课件出示任务一：根据我们学的设计理念，从老师发送的相关相片素材中挑选一组符合校园生活题材的照片，用模板拼图模式制作成拼图。 5、引导学生阅读教材第82-83页的内容，参照教材操作步骤，尝试制作模板拼图。 6、发送资料学习包给学生，学生操作，鼓励同学间互相帮助，老师巡视指导。 7、展示学生作品，学生互评和自评。 8、教师点评和总结。 四、自由拼图 1、展示一张用模板拼图模式制作的作品和一张用自由拼图模式制作的作品。引导学生认真观察，思考对比：两种模式制作的拼图有何不同？ 2、请几个学生回答 3、小结：模板拼图就是将挑选的相片放入预先设计好的网格，快速拼出一个图片版面，简单实用。而自由拼图突破了预设网格的限制，让相片的呈现方式更加灵活，拼图更有创意空间，适合用于制作富有个性的个人电子影集。 4、课件出示任务二：将刚才挑选的照片利用自由拼图模式再制作一张拼图。 5、引导学生阅读教材83-84页的内容，参照教材操作步骤，尝试制作拼图。 6、小组同学互帮互助，教师巡视指导。 7、小组内互评，评出最佳作品，请学生上台展示，并说一说作品亮点及制作心得。 8、教师适当评价和指导。 五、总结评价 今天你学到了什么？有什么收获？ 板书 设计 教后 反思
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年级：四年级 学科： 信息技术 课题 集备时间 授课班级 教学目标 15、赏析数码相片 四年级 授课教师 课时 集备教师 1 全体信息技术教师 授课时间 1知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。 2能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。 3能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品 的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。 整理分类相片、赏析摄影作品的方法。 教学重点： 教学难点： 评价摄影作品。 教 旁注 学 过 程 1. 2. 3. 4. 一、导入 提出问题：同学们平常查看相片是使 用哪种软件呢？ 展示：展示使用光影看看软件以多种 方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影 作品。 讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等， 还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们 将学习使用光影看看欣赏相片。 出示课题：赏析摄影作品。 二、按用途或 主题分类 整理相片 1. 教师演示用光影看看软件查看整理过 与未经过整理的相片，引导学生观看，对比 差异，并思考哪种查看方式比较方便。 2. 请几个学生回答问题，教师做适当的 评价与指导。 3. 讲解：为了能更好地赏析摄影作品， 我们既要把原片与摄影作品素材分开存放， 还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件 夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片 播放图片的方式进行连续放映。 4. 引导学生阅读教材，区分原片与作品 素材。 5. 讲解并展示实例：通常我们把拍摄的 相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修 补改善，仅按文件质量100保存的相片。另 一类是作品素材，是在原片的基础上，经过 再处理后作为制作其他类型作
品的素材，或 经过再创作后的摄影作品。 6. 教师演示分类整理相片操作，并做适 当的讲解： 启动资源管理器，在D盘中为存放 原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作 品素材”。 7. 单击工具栏“查看”—“缩略图 (H)”命令，显示资源管理器文件窗口。 8. 用鼠标选取作为原片的图片文件， 按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我 家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将 作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夹。 9. 引导学生参照书本步骤，模仿教师演 示，将原片与作品素材分文件夹存放。 10. 请一位学生上台演示操作，教师给予 适当的评价与指导。 11. 鼓励完成相片分类的学生自学教材， 打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据 作品画面的主题内容，为作品文件重新取一 个文件名。 12. 教师讲解给相片重新取名的必要性， 并演示使用光影看看查看相片的操作。 13. 重新取名的必要性：根据主题内容 重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。 14. 演示：右击其中一张作品图片，从 弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命 令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中 的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方 式，播放该文件夹的作品图片。 15. 引导学生用光影看看查看自己的摄 影作品。 16. 教师巡视指导。 三、欣赏摄影 作品 1. 展示教材P88《村童》摄影作品，引导 学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。 2. 请几个学生回答，教师做适当的评价 与指导。 3. 提示：赏析摄影作品没有统一标准， 同学们要勇于说出自己的看法。 4. 引导学生围绕教材中赏析作品的几点 要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析 《村童》作品。 5. 赏析要点： 6. 作品的主题是否鲜明。' 7. 作品的主体是否得到突出。 8. 作品的画面是否简洁。 9. 构图是否符合审美要求，和谐不 呆板。 10. 人物神态、身体形态、场景气氛的 瞬间抓取是否最佳。 11. 色彩的搭配能突出主体的前提下， 是否协调。 12. 让每个小组请出代表发言，说出本组 同学的赏析结果。 13. 师生一同赏析、评价《村童》作品。 小结：作品《村童》是反映农村儿童 朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。 作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩 的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂 亮的光影将主体完美地烘 评价作品 请几个学生评价《较量》和《喜宴 在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。 1. 讲解：评价摄影作品要以学习的心 态、客观的态度，重在发现他人作品的长处， 看
2. 3. 4. 5. 到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。 引导学生根据教材出示的13道评价 题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流 评价意见。 展示几个学生的摄影作品，全班同学 一起评价，说出优点与需要改进的地方。 改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。 小结：评价作品要客观，要从多方面 进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。 总结评价 1. 这节课你有什么收获呢，请与大家分 享你制作相片的心得。 2. 引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。 3. 引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄 影作品围绕的几点要求。 4. 布置作业： 5. 在他人帮助下，把“我家的一天”主题 相片刻录到光盘里。 板书 设计 教后 反思