2015-2016学年度第二学期五年级语文
教学计划
锦屏县启蒙小学 陆承耀
一、班级基本情况分析
本班有学生50人。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教材简析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各14篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。 3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 四、教学重点、难点
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1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。 4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
3、 在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
六、教学进度安排： 周次 1 1、草原 2、﹡丝绸之路 2 3、白杨4、﹡把铁路修到拉萨去 口语交际 习作一 3 回顾 拓展一 5、古诗词三首 6、冬阳 童年 骆驼队 4 7、﹡祖父的园子 8、童年的发现 9、﹡儿童诗两首 口语交际 5 习作二 回顾 拓展二 10、杨氏之子 内容安排 2
6 11、晏子使楚 12、﹡半截蜡烛13、﹡打电话 口语交际 7 习作三 回顾拓展三 14、再见了，亲人15、﹡金色的鱼钩 8 16、桥 17、﹡梦想的力量 口语交际 习作四 9 回顾 拓展四 10 11 12 13 14 15 16 回顾 拓展七 25、自己的化是让别人看的 126、威尼斯的小艇 27、﹡与象共舞 28、﹡彩色的非洲 7 口语交际 1习作八 回顾.拓展八
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18、将相和 19、草船借箭 20﹡景阳冈 21﹡猴王出世 口语交际 习作五 回顾 拓展五 综合性学习：信息传递改变着我们的生活 综合性学习：利用信息，写简单的研究报告 22、人物描写一组 23、﹡刷子李 24、﹡金钱的魔力 口语交际 习作七 8 19 20 复习 期末考试 4