D.个人内部的冲突 7、自变量可以分为以下几种
A．刺激特点自变量 B．环境特点自变量 C．被试特点自变量 D．暂时造成的被试差别 8、下列哪些影响实验的内部效度
A．生长和成熟 B．统计回归
C．样本缺乏代表性 D．被试的选择偏性 9、下列用于描述数据集中趋势的统计量有（ ）
A．算数平均数 B．众数 C．全距 D．中数 10、关于系统误差下列说法正确的是（ ） A．是由与测量目的无关的因素引起的 B．它是恒定的有规律的误差
C．它稳定的存在于每一次的测量中 D. 它只影响测量的准确性
三、简答题：76—80小题，每小题10分，共50分。 1、举例说明奥尔波特人格特质的种类
2、试分析婴儿的依恋类型对个体发展的意义？ 3、什么是自变量混淆，如何避免自变量混淆？
4、在假设检验中，t检验，F检验和检验各自使用于什么情况？简答 5、测验为什么要标准化？怎样保证测验的标准化？ 四．论述题
1、试比较注意选择的几种认知理论。
2、小辉非常讨厌学习，据小辉的班主任反映，他上课的时候总是发呆或打瞌睡，回答问题也经常答非所问；有时候还逃课，班主任经常到操场、马路和游戏厅里将他找回来；作业也不认真完成；考试的时候只做选择题；他在一篇题为《我最讨厌的一件事情——上学》里写道：“在教室里，我一分钟也呆不下去了！”。 （引自 李峥嵘《错行的诗句——中学生厌学与辍学问题调查》，1998）
上述案例反映了现在部分学生学习动机不足，甚至厌学的现象。请结合学习动机理论，阐述如何激发和培养学生的学习动机。
3、研究者欲回答在六种不同的处理条件下，被试的反应是否存在差异。随机选取了24名被试，分成6组，分别接受不同的处理。结果如下表（假设测试结果服从正态分布，各处理组方差齐性）。
a1b1 a1b2 a1b3 a2b1 a2b2 a2b3 3 6 4 3 4 6 4 2 5 7 5 2 4 5 3 3 8 9 8 7 12 13 12 11 （1）该研究设计属于哪种设计，自变量和因变量分别是什么，应用什么方法分析数据？
（2）对上表中的数据进行分析，回答六种处理下，被试反应是否存在差异？该实验设计是否成功？（F.01（1，18）= 8.28，F.01（2，18）= 6.21）