姜堰市三水学校一年级数学教学计划表
2011．2 本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。并充分考虑一年级学生的年龄特征、生活经验，力求面向全体学生、兼顾不同学生的学习需要，合理选择教学内容，以便教师落实好本学期的数学教学。 数与代数领域方面。在学生掌握20以内进位加法的基础上，继续学习20以内的退位减法；在认识11—20各数的基础上，把数的认识范围扩大到100以内，并学习100以内的加、减法。结合100以内数的学习，认识人民币单位元、角、分；结合100以内加、减法的计算，学习求被减数、减数及求两数相差多少的实际问题。 空间与图形领域方面。在直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受面与体的联系；在经历图形折、拼的过程中，直观认识三角形和平行四边形，初步感知各平面图形的基本特征。 统计与概率领域方面。在上学期学会分一分、数一数、理一理的基础上，初步学习分类整理数据及填写统计表的方法，体会统计的价值。 实践与综合应用领域方面。教材注意结合上述内容的学习，让学生在活动中加深对有关数学内容的体验。结合认识数和认识人民币，分别安排了《我们认识的数》和《小小商店》；结合计算，安排了《假日小队》。 教材简析 教学目标 1．知识与技能方面。 (1)使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 (2)使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。 (3)结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。 2．数学思考方面。 (1)在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。 (2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。 (3)在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。 (4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。 3．解决问题方面。 (1)会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。 (2)在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 4．情感与态度方面。 (1)在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。 (2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 (4)在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。 学生 情况 分析 本班共有学生67人，其中男生37人，女生30人，经过一学期的教育，绝大多数学生已初步养成良好的学习习惯。曹越、唐利鑫、孙阳勇学习自觉性差，又缺少父母关爱，因此一学期来不幸沦为学懒生；严小慧、黄朝阳上课无法集中精力，学习拖沓；孙城蔚、常新宇难以自控，经常影响邻桌学习。 新课标 指导下的教学措施 1、 继续加强常规训练，巩固学生良好的学习习惯。 2、 积极培养小助手，参与班级教育教学管理。 3、 认真钻研教材，努力探索适合本班学情的教学路子，较好地激发学生学习积极性。 4、 加强家校联系，积极做好学生的思想工作，逐步帮助学生树立学好数学的信心。 5、 加强课外辅导，积极做好培优补差工作，努力促进学生健康均衡发展。
姜堰市三水学校一年级数学教学进度表
周次 教学内容 课时 教学目的要求 1、使学生从实际情景中理解计算20以内退位减的方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。 2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。 4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学的兴趣。 重点、难点 教 具 1~3 一、减法 10 重点：能比较熟练地计算20以内的退位减法。 教学配套挂难点：理解计算20以内图 退位减的方法。 4 二、认识图形 5 1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 1、让学生经历探索两位数与一位数相加（不进位）、两位数减一位数（不退位）的计算方法过程，发展解决问题策略，能比较熟练地口算两位数加、减整十数及两位数加、减一位数。 2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。 1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。 2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。 3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。 几种平面图形的卡片，教学配套挂图 5~7 三、认数 11 1、重点（1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、难点：按要求数100以内的数。 教学配套挂图 8~10 四、加法和减法（一） 15 1、重点：掌握两位数加、减一位数和整十数的计算方法上。 情境图 2、难点：解决一些实际问题。 重点：认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。 难点：1．通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。 2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。 11 五、认识人民币 3 1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动， 3、初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 4、在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 5、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 教学配套挂图、人民币若干
六、加法和减12~15 法（二） 16 1.使学生在能比较熟练的口算100以内不进位加和不退位减的 基础上，能比较熟练的口算100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。 2.使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加减两位数的进位加法和退位减法；进一步理解笔算加减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。 3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。 1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题，回答问题。 2、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。 2、通过复习，使学生对100以内加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。 3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和数学思维的能力。 单元教学重、难点：使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算教学配套挂中进位加和退位减的方图 法，会笔算和在100以 内的两位数加减两位数的进位加法和退位减法 16 七、统计 2 利用统计表里的数据提出问题、解决问题。 统计表 场景图 17~19 八、期末复习 1、100以内的加减法。 计算（数）器 2、人民币的进率及换人民币 算。 教学挂图