小学数学北师大版五年级下册 三 分数乘法《分数乘法（二）》优
质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.理解一个整数乘分数的意义,懂得求一个整数的几分之几用乘法计算的道理,并能正确计算。
2.经历探索“6的 相当于6个 ”的过程,感受几何直观在学习中的价值。 3.在合作探索过程中,感受合作的快乐,体验成功的乐趣。
2学情分析
学生之前已经学习了《分数乘法(一)》,在探索过程中已经经历了算理和算法的推导过程,本课的学习是对《分数乘法(一)》的拓展和延伸,依据知识的迁移,应用转化的思想,学生可以通过探究,把新知识转化为已经学习过的旧知识,理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。五年级学生有很强的自学能力,求知欲强烈,但由于个性的差异,主动参与积极探究程度各不相同。所以学生自主探究,采用不同方法,全班交流,在交流中突破难点,理解分数乘法的意义。
3重点难点
教学重点:理解分数乘法的意义,并能正确计算。教学难点:经历探索“6的 就是6个 ”的过程,理解分数乘法的意义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程 一、创设情境,
出示题目:小红有6块饼干,笑笑的饼干数是小红饼干数的 ,笑笑有多少块饼干?(设计意图:通过让学生寻找关键的信息,体会“笑笑的饼干数是小红饼干数的 ”这句话表示的是两个人饼干数量之间的关系,体会数量关系之间的价值。) 二、探究新知
1.自主探索,互相交流“6的 ”相当于“6个 ”
(1)学生自主探究,在《练习单》上用自己的方法解释6的 相当于6个 。(尝试用画图法)