2.笔算： (1)360×4
学生独立完成后，出示灯片： ① 360
② 360 × 4
× 4 1440
1440
讨论：你认为哪种算法比较简便？
(2)任选一种算法计算下题： 2600×3=
①
2600
②
2600
× 3 × 3
学生完成后，教师提问：你为什么选用方法②？ 二、新课。 1.引入新课。
揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。
板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。 2.教学例5。
(1)出示例5 360×24=
(2)学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写 竖式时“6”要和乘数的哪一位对齐？ (3)学生试算，教师巡视。
(4)讨论：（灯片出示学生的两种算法）
360
360
× 24 × 24 1440
144
16 720
8640
72 8640
师：以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？ (5)教师在黑板上板书：
360 × 24
144
72 8640
(6)试用简便方法计算：370×14
(7)小结：被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘 数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 3、教学例6
265×30
(1)出示例6，审题。
(2)引导学生试算：这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？
(3)学生试算，教师巡视并提示：写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？
(4)指名说出怎样算比较简便，教师板书：
265 × 30 7950
(5)阅读课本14页，把书上例5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。
(6)练习：
17 课本14页做一做的350×24、73×60、186×50
(7)小结：乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 4.教学例7 计算450×20。
(1)出示例7，让学生审题后观察，把例7与例5、例6进行比较有什么相同点？不同点？
(2)讨论：被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？
①
写竖式时，被乘数、乘数怎样写？（把被乘数、
乘数中0前面的数的末尾对齐。）
②③
怎样乘？（只乘0前面的数）
乘完后，怎样添0？（被乘数、乘数末尾一共
有几个“0”，就要在乘得的数的末尾添写几个“0”。） (3)你能算吗？请算一算？（一人板演，全班齐练。）
450
× 20
9000
(4)学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。
(5)质疑。 ①②
学生提问（略）。
教师引疑：450×20被乘数和乘数末尾一共有
两个0，为什么积的末尾有3个0呢？
(6)引导学生归纳法则。
(7)出示法则：被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 三.巩固练习：
1.课本第15页做一做。
18 (1)第1题 ： 230×40 150×60（学生独立完成，然后口述怎样算。） (2)第2题：下面的计算方法对吗？说出自己的看法？
230
230
× 40 × 40
9200
000
920 9200
2.下面各题已算出0前面的数，请你想一想，每一题应该添上几个“0”？
（1） 78
× 50 390
（2）
6100
× 90 549
3.课本17页练习四第1、2、5题，让学生独立完成，教师个别指导，做完后集体核对。
四.全课小结：同学们，今天我们学习了用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的乘法。计算时，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。另外还要注意竖式的书写格式。 五.作业：课本17页练习四第3、4题。
乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算
教学内容：第16页的例8 教学目的：
1． 使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。 2． 巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。 教学重点：使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。 教学难点：能比较熟练的进行口算。 教学过程：
19 一、复习沟通 口算比赛：
5×30= 100×10= 8×60= 5×70= 300×6= 40×20= 18×20= 30×50= 二、自主探索，领悟方法 1． 出示例8，学生独立口算。
2． 学生完成后，说一说这些题怎样计算简便？ 学生可能有以下几种想法：(以第一题为例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添写两个0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，这样在4的后面就有1个0，再添上80和50后面的2个0，就可以知道4的后面有3个0，得4000。 3． 教师再出示更大数目的口算题，让学生进行计算]。 7000×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400= 4． 让学生汇报口算方法，并通过讨论找到最简便的口算方法 5． 教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。 三、应用知识，解决问题 1． 第16页“做一做” 2． 练习四6---11题 板书：
乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算
80×50= 12×40= 400×20= 14×50=
700×30= 360×50= 800×300= 300×400= 600×400= 2400×400=
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