看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？ 看一看奔床的运动有什么特点.？
我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。 你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。
我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！
这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“S”形。 舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑） 二、操作技巧 操作提示
1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。
2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。 三、作品展示 不同舞姿的舞佣 黄白釉舞女俑 杂剧陶俑(元)
仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。轻柔的飘带随风飞扬。
依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。 陕北的欢庆腰鼓 （陈乃广钢笔速写作品）
捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。 零的突破（油画）王振华
此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向 上的精神。
龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。 学生作品:拔河（水粉画） 学生作品：快跑(纸版画)
人物的动作特别是双腿的动作画得很生动。人物的姿势像旋风一样，非常有动感。 吴要鑫作：迎奥运(油画棒)
双手托起地球仪，在五环标志的周围，运动员们在展示着不同的运动姿态。 居欣怡作：七彩生活(水粉画)
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球场上，队员们不同的踢球姿势表现了赛事的激烈，而场下的观众也以自己独特的、富有个性的方式为队员加油！ 俞立伟作：进球了(纸版画)
版画上四个人物的动作生动，特别是守门员倒地扑救和对方踢球动作更为传神。 李彦旎作：骑竹马(国画)
这个小男娃一手握着竹马，一手舞着柳条鞭，好一派跃马扬鞭的气派。那瞪眼歪头的动作活泼生动，憨态可掬。
王嘉俊作：踢毽子(油画棒)
小女孩踢毽子时，高高竖起的辫子，上下舞动的手臂，弯曲甩动的右脚无不生动地展现了女孩踢键时的活泼可爱。 赵梦伊：钻城门(油画棒)
画面上，四周孩子不同的奔跑姿态和中间搭城门以及转城门不同的姿态相互映衬，多层次的动感画面淋漓尽致地展现了孩子游戏时的欢快愉悦！ 四、作业设计要求：
1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。 2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。 3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。 4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。 五、课后拓展
在生活中留意观察各种人物动态表现。
用自己喜欢的表现手法，制作一个动态造型来装饰我们的环境。 教后小记：
第14课爸爸妈妈（一） 教学目标：
1、初步掌握人物肖像的比例结构，表现人物特征。 2、尝试用各种绘画方法生动表现人物的形象特征。
3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表现人物的能力。
4、通过画父母的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。 教学重点：
启发情感，充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表现人物特征。 教学难点：
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物特征、表情、服饰的综合表现。 教学过程：
一、资料赏析(部分图片说明)
小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！留心生活中的场景。肩膀很温暖 穿越生活的风风雨雨，爸爸妈妈好辛苦！爸爸妈妈来看我们的画
闭上眼睛，我们都能说出爸爸***模样。仔细观察，又会发现平常忽略了许多的特点和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的绘画方式为爸爸妈妈制作一副肖像。 从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和爱好吗？ 二、技巧操作
1、画自己熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和爱好，抓住他们的特征来刻画。 2、画人物脸部时，可以按照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。
3、身体各部分的比例以头部的长度为标准去估测。
（名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。） 三、、作品展示 （图片说明）
《父亲》油画罗中立中国当代画家
这幅作品刻画了一位饱经风霜老父亲，他的脸上写满了劳苦人的淳朴与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。
《母亲》木刻版画佟金峰中国当代画家
画家用对比强烈的黑白效果表现出年迈母亲的沧桑与慈祥。 罗马尼亚克鲁杨《洗头》油画
画家用巧妙的构图，手臂、身体构成条条辐射线，将妈妈帮助孩子洗头的动作放置在辐射线的交汇处，观众的视线一下子就集中了过来。
这幅作品改变了头部概念化的画法，注重脸部细节的刻画，很传神。五官比例也较为恰当。 这两张作品都是用线描的绘画方式分别从侧面和背面进行刻画，人物各部分比例恰当，点、线、面的组合使画面疏密对比明显、层次分明。
这幅作品先用线画出人物形象，然后剪下用黑色背景加以衬托。这样画面黑、白、灰层次分明，人物特征明显，服装的肌理，图案的起伏变化刻画得非常生动，适当加以表现环境的衬托，使之更富有生活气息。
运用粗细不同的毛线制版，表现松软的头发、衣裙、梳子、吹风机。作者的妈妈左手拿着吹风机，右手正在用梳子梳理头发的动作、神态刻画得多么生动呀！ 这张画用吹塑纸版画的方法完成，眼镜的留白处非常巧妙。
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这幅画中表现的是爸爸正在刮胡子，从中可以看出作者很善于观察生活。
从这副画中人物形象上可以看出作者对色彩的运用和人物特征的表现上已趋向成熟。 再来看看这些同学如何用水墨画的表现方式描绘自己熟悉的爸爸***。
国画人物是绘画中较为难表现的绘画形式之一，要求创作者具备敏锐的观察能力和扎实的水墨表现技法等，这三张作品充分利用水墨的特性，用湿画法恰到好处地渲染出人物特征。 在用水墨画塑造爸爸妈妈形象时，强调多观察、少画的原则，要求能抓住自己熟悉的人物特征、气质、年龄等进行表现，着时色注意色彩的干、湿、浓、淡及表现效果。这几幅作品给我们提供了很好的范例。
以前我们了解和尝试过刮蜡画的技法，何不尝试用这种方法表现自己的爸爸妈妈。 这幅画的作者画得非常有耐心，细致认真，人物形象不失生动。
这幅画作者在画自己的爸爸时充满了激情,白色水粉勾线使画面既有色彩对比，又具个性。 四、作业要求：
1、仔细观察爸爸特征，给他们画张肖像。
2、给爸爸妈妈画写生，可以从各个角度去观察和表现；也可以画默写或参考照片画。 3、试着给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的服饰，也可以改变他们的发型，看看是否还能认出他们。 五、课后拓展
试着给爸爸妈妈设计新形象。 教后小记：
第14课爸爸妈妈（二） 教学目标：
1、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。 2、用泥塑的方法，立体、生动表现人物的形象特征。 4、发挥想像，使用各种材料制作立体人像。 教学重点：
1、选择黏土或其它材料表现爸爸妈妈。
2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。 教学难点：
作品具有表现力，把握好动态、神情。 教学过程：
一、资料赏析（部分图片说明）
陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物质的产品，又是精神的产物。既是一门古老的艺术，又是一门现代的艺术。古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的魅力，陶艺的起源早在8000年前的新石器时代；年轻是因为现代陶艺的独立和发展。现代陶艺的创作主要通过作品的造型、肌
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理、纹饰、釉色来表达作者的意念。它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的艺术家和陶艺爱好者。 大足石刻
大足地区的险峻山崖上保存着绝无仅有的系列石刻，时间跨度从9世纪到13世纪。这些石刻以其艺术品质极高、题材丰富多变而闻名遐迩，从世俗到宗教，鲜明地反映了中国这一时期的日常社会生活，并充分证明了这一时期佛教、道教和儒家思想的和谐相处局面。 雕塑、泥塑、陶艺常用工具 二、技巧操作
通过前一课程的学习，继续激发学生对表现人物的热情。 为爸爸妈妈做个雕像，多么亲切、多么难忘啊！
1、确定给父母泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、坐的还是运动的。 2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。 3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。
4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。 5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。 6、添加饰物，使雕塑更加生动。 三、作品展示 四、作业设计要求
1、仔细观察爸爸***特征。
2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。
3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。 4、在接下来的课上还可以用其他的材料和方法来表现父母。 五、课后拓展
课后同学们可以运用各种材料，发挥创意来制作有趣的人物。 教后小记：
第15课瞧这一家子 教学目标：
1、让学生感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。 2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。 教学重点：
寻找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和谐的群像。
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