教学设计
第三节 生物圈是最大的生态系统
一 教学目标
1、描述生物圈的范围；
2、学会识别各种生态系统的类型及特点；
3、举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 二 教学重点
生物圈是最大的生态系统 三 教学难点
生物圈是一个统一的整体 四 课时安排 1课时 五 教学过程
（一）课前
预习指导
什么是生物圈？___________________________________________ 生物圈的范围包括___________、___________和___________。
生态系统的类型有哪些？___________________________________________ _____________________________________________________________________。 最大的生态系统是__________。
（二）课中 1、导入新课
问题：同学们还记得生物圈的概念吗？（强化概念，为下面的学习作铺垫）
2、展示学习目标：
1、生物圈的范围是怎样的？ 2、生态系统的类型有哪些？
3、为什么说生物圈是最大的生态系统？
3、导学讲练
①指导学生自学 ②教师巡视检查 ③适时进行有效点拔
一、生物圈的范围
问题1：是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大呢？
（通过分析：了解生物圈的范围）
以海平面为标准划分，向上约10千米的高度，向下约10千米的深度，整个厚度约为20千米。
讲述：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的各种生物。（体会地球之大，生物圈之小） 问题2：在这个约20千米的厚度中，可以吧生物圈划分为几个圈层？ 根据环境因素的差异可以划分为大气圈、岩石圈和水圈。
问题3：在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？ （学生阅读谈论得出答案） 问题4：为什么是大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面？
有些地方不能满足生物生命活动所必须条件，如氧气、阳光、水等。 归纳：板书，并补充 生物圈≠地球的全部
二、多种多样的生态系统
讲述：在生物圈中由于环境的差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。如：草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统等。 （学生阅读资料）
补充:荒漠生态系统、冻原生态系统
观察识别：出示各种生态系统的挂图，学生分析识别。
问题5：这么多种的生态系统，它们的分类依据是什么？（学生讨论得出） 分类主要是依据生物与环境的差异来划分的。
分析归纳：理解P28-29布图的用意（各种生态系统相连相依、浑然一体）
三、生物圈是一个统一的整体 看教材“资料分析”，思考
问题6：各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的吗？ 问题7：河流生态系统与哪些生态系统相关联？
问题8：从那几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
（学生归纳其关联主要表现：从非生物因素、从地域关系、从生物因素来说）
问题9：DDT事件的图文资料，思考为何在一部分地区使用DDT也能危害到南极的生物呢？ DDT→农田生态系统→河流生态系统→海洋生态系统→食物链（虾、企鹅） 问题10：联系实际，你还能举例说明各种生态系统之间有练习吗？
归纳：整个生物圈在结构和功能上是一个统一的整体，它是地球上最大的生态系统。 训练：“技能训练 作出假设”
（根据资料提出自己的观点，作出合理的假设。明确生物圈是所有生物共同的家园） 归纳：正因为生物圈中的各个生态系统之间有着千丝万缕的联系，所有一旦一个生态系统遭到破坏，就会牵一发而动全身，影响到其他生态系统。生物圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
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④ 进行目标检测
1、下列选项中不属于生物圈的范围的是 （ ）
A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的表面 D. 地球的内部
2、下列哪种生态系统有“绿色水库”之称？ （ ） A.海洋生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.淡水生态系统
3、下列生态系统中，属于人工生态系统的是 （ ） A.海洋生态系统 B. 淡水生态系统 C.森林生态系统 D. 农田生态系统
3、地球上最大的生态系统是 ( )
A. 草原生态系统 B. 海洋生态系统 C. 生物圈 D. 森林生态系统
4、下列关于生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是 ( )
A. 地球上所有生物的总称 B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部
C. 地球上所有生物能够生活的地方 D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境 5、从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受________，_______、水的影响。大气环
流和水循环的全球性使地球上的各个生态系统具有_______的上联系。 从地域关系来说，各类生态系统都是相互______的。从生物因素来说，人类和许多生物都跨越了不同的__________，使不同生态系统之间有密切的联系 4、课堂小结
问题：把你今天学到的知识说出来，你今天还有哪些问题？
（三）课后
1、配餐作业 A组
1、下列关于生物圈的说法中，正确的是 （ ）
A.生物圈是指整个地球 B.生物圈是地球上最大的生态系统 C.生物圈仅由植物和动物构成 D.生物圈指生物活动所能达到的范围 2、动植物种类繁多，有“地球之肺”之称的生态系统是 （ ） A.海洋生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.淡水生态系统
3、下列说法中，正确的是 （ ）
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A. 某个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响 B. 生物圈是一个巨大的生态系统
C. 蛇类经常袭击人类，所有我们大量捕杀蛇，这种做法是正确的 D. 在美洲大量施用的DDT与我没有关系，因为我住在亚洲
4、下列哪一个生态系统的自动调节能力最大？ （ ）
A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.农田生态系统 D.淡水生态系统 B组
1、沼泽是下列哪一生态系统的典型 （ ）
A.淡水生态系统 B.湖泊生态系统 C.池塘生态系统 D.湿地生态系统
2、在城市生态系统中居于核心地位，起重要支配作用的是 （ ） A.城市居民 B.政府官员 C.绿色植物 D.野生动物
3、某林区原来鸟类繁多，松树上也有松毛虫，但没有泛滥成灾，近几年大量使用杀虫剂。开
始效果不错，但过了两年，松毛虫却越来越多，鸟类几乎不见了，后来松毛虫泛滥成灾，大片松林死亡。你能说出其中的原因吗?请你用所学过的生态学知识进行解释。
2、教学反思：
学案
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第三节 生物圈是最大的生态系统
一、学习目标：
1、生物圈的范围是怎样的？
2、生态系统的类型有哪些？
3、为什么说生物圈是最大的生态系统？ 二、课时安排： 1课时 三、预习指导：
什么是生物圈？___________________________________________ 生物圈的范围包括___________、___________和___________。
生态系统的类型有哪些？___________________________________________ _____________________________________________________________________。 最大的生态系统是__________。 四、学习过程：
1、指导自学、适时点拔：
问题：同学们还记得生物圈的概念吗？
生物圈的范围
1、是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大呢？ 可以把生物圈划分为几个圈层？
2、在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？
3、为什么是大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面？
多种多样的生态系统
1、除了课本介绍的生态系统，还有你知道的那些生态系统？
2、这么多种的生态系统，它们的分类依据是什么？
生物圈是一个统一的整体
1、各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的吗？
2、河流生态系统与哪些生态系统相关联？
3、从那几个方面来说明各种生态系统之间的关联？
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