2. 理解be going to 句式 活动设计：
可以让学生设计一张个人活动计划表，根据自己近期的长期或者短期的计划完成表格，课上展示，或者老师提供，学生完成表格
My Plan Time: Matter: Lesson4 How long will you stay there? 教学重、难点：1. 学会说拥有的东西 2. 学会说期限 教学中注意事项：
1. 这一课中涉及到了三种时态，在教学过程中，要注意不同时态中动词的变化，尤其是不遵循规律的特殊变化。 2. 注意动词过去时的发音。 活动设计：
要让学生理解三种时态的变化，我们可以通过时间词，将同一个句子进行转换。
yesterday I/ You/ We/They went to school on foot yesterday. today I/ You/ We/They go to school on foot today. tomorrow I/ You/ We/They will go to school on foot tomorrow.
yesterday She/ He/ It went to school on foot yesterday. today She/ He/ It goes to school on foot today. tomorrow She/ He/ It will go to school on foot today. 动词过去时变化规律顺口溜
一般动词加ed, 以e结尾就加d,重读闭音节要双写，特殊动词脑中记。 do---did go---went
Lesson5 Where’s the gift shop?
教学重、难点：1. 学生能够说简单的祈使句及回答 2. 学生会用英语询问位置 教学中注意事项：
1. 区分方位词，尤其是左右两个方向
eat---ate see---saw buy---bouare---wght have---hforget---foris/ ad got am---was ere 2. 讲祈使句时，我们可以先发出简单的指令，如stand up, sit down, open the books, be quiet等等这些在以往的课堂中经常出现的句子，学生很容易就会明白，然后再出现本课中的祈使句，就很容易消化并运用了。
3. 本课中还出现了感叹句，上学期接触过，所以在这里可以做以下简单的复习。 活动设计：
在讲left和righ, next to时，可以采用猜人游戏，this is a boy, he is not in the first row. But he is next to sb. ,but it’s not ***. He’s on ***’s left,/on ***’s ritht, who’s he?这样可以调动学生们的积极性，然后很灵活的掌握方向词。 还可以让一个学生站到两组之间,可以让学生发出指令，go straiht one/ two/ three blocks and turn left/
right,……who’s he?/ What’s it?(可以猜人，也可以猜物)。
Lesson6 How’s the weather in Ellia? 教学重、难点：1. 学生会用英语说天气 2. 会用英语说最喜欢的季节 教学中注意的事项：
1. 在教学中，学生除了会用书上出现的句子说天气，教师还可以进行适当的拓展，让学生知道“What’s the weather like?”同样也是问天气的，平时课前口语会话老师经
常提到，所以学生很容易接受并理解。
2. 理解书中出现的两种不同的问最喜欢事物的方法，为六年级作铺垫。
Which …… do you like best? 和 What’s your favorite ……?
3. 能够灵活运用表示天气的形容词 活动设计：
这可是关于天气和季节的，我们在课上可以让学生做 weather reporter, 现场进行天气预报解说（教师可事先准备一张map, 可以是自制的，大一些更清晰，可以是全国的，也可以是省内的，然后在不同的城市上方贴出天气图标，然后可以是接龙的形式一问一答，还可以变换季节） 天气歌谣
询问天气怎么样？What’s the weather like t? How’s the weather? 记心上。
回答天气很容易，It’s 后面加天气。 天气变化无规律，各种情况用心记。 It’s sunny 天气晴，火红太阳挂天空。 It’s cloudy 多云天变阴，雨衣雨伞准备好。 It’s rainy 天下雨，路上行人雨伞举。 It’s snowy 天下雪，雪中嬉戏多快乐。 It’s cold 天气冷，防寒保暖记心中。
It’s windy 天刮风，关好窗户别忘记。 It’s warm 天气暖，努力学习莫贪玩。 It’s hot 天气热，防暑降温要牢记。 It’s dry 天干燥，多饮热水身体好。 It’s wet 天气湿，潮湿天气抱怨多。 请把儿歌读一读，谈论天气真自如。
Lesson7 How are you feeling now? 教学重、难点：1. 学会用英语说身体状况 2. 学会用英语写日记 教学中注意的事项：
1. 本课中出现一些表示身体状况的短语，应让学生区分不同部位的病症的说法，别弄混淆。
2. 在教学生写日记时，要让学生注意日记格式的书写和中文的区别，
3. 区分疑问词的用法，例如：how, why, what, when 活动设计：
教师可以准备医用贴，然后将学生分成男女生两组，各处代表，教师将医用贴贴到孩子的身体不同部位，让对方迅速地说出所患病症，说对的加分，说错的不得分，这样可以将以前学过的一些短语复习，还可以增强孩子们的积极性。