中国的人口
教学目标 知识与能力
1. 学生能说出我国现有人口的大致总数（约13亿）。并且清楚我国人口在世界人口中的地位和比例（居世界第一，约21.2%），了解中国人口与世界一些其他国家人口的差别情况，了解我国各省人口的情况。
2. 教师指导学生会运用有关数据说明我国人口增长趋势,了解人口增长趋势产生的原因。 3．通过本堂课的内容，学生具有使用“人口分布图”专用地图的能力，学生能说出我国人口的分布概况，并能分析其原因。
4. 了解我国由于人口基数大，增长快而带来的一系列人口问题。学生学会分析困扰我国经济发展的原因，了解我国是一个存在的人口、环境、发展等问题的国家，树立科学的正确的人口观、资源环境观及可持续发展观。并且理解计划生育作为我国的一项基本国策的重要意义。 过程与方法
1．教师通过各种途径来收集有关中国人口和世界人口的资料，同学们能进行归纳、分析。并总结答案。
2．充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3．在涉及人口增长的环节时，学生能明白并且计算人口自然增长率、死亡率、出生率。另外，视情况要求学生绘制我国人口增长曲线图。 情感、态度与价值观
树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。 教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布规律。
我国人口的特点，以及我国所面临的人口问题、人口政策。 教学难点
分析我国人口分布密度规律，总结其成因。 我国的人口特点。
进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。 教学方法
主要应用谈话法和讲授法。 教学媒体
“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。 课时安排 二课时 板书设计
第三节 中国的人口
一、人口基数大、数量世界第一 二、人口增长速度快 三、人口分布疏密不均 四、我国的人口政策
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教学过程
（导入新课）通过我们前面的学习，我们知道，我国是一个陆地面积拥有960万平方千米，毗邻14个国家的泱泱大国。拥有34个省级行政单位，其中包括23各省、5个自治区、4个直辖市和两个特别行政区。那么在这样一个大国下，孕育了多少中华儿女呢？今天，我将带领大家一起学习中国的人口。 数量世界第一
老师：人口的定义：人口是居住在一定地区内或一个单位内的人的总称 重庆市北碚区：65-66万 重庆市：3100多万
同学们知道我们国家人口有多少吗？
根据2000年我们国家第五次人口普查结果，我国人口为12.95亿，世界总人口约60.86亿（6085572000），约占世界人口的总数的21.2%，有五分之一多一点。也就是在世界上的人口中，我们每五个人就有我们一个中国人。究竟中国人口在世界上的地位如何呢？下面我们来接触一组数据，大家读1-7图：饼状图上分块的大小表示不同国家的人口比例。 同学们你能说出世界上人口大国的顺序吗？
我们在初一知道在世界上一共有230个国家和地区。在这所有的国家和地区中人口当中，前六位的人口大国就占据了世界人口的一半还多。尤其是我们中国比例最高。有五分之一之多。我国是世界上人口最多的国家。就拿美国来比较吧，因为他的国土面积与我们国家相差不多。而我们的人口却是他的多少倍呢？大家可以动笔算一算。（0.212/0.035 我国人口是美国的4.46倍）
另外总数12.95亿是一个什么概念呢？这个数字究竟有多大呢？我们做一个比较形象、直观的比较。如果全国的人手拉手连成一列队伍，两人之间的平均距离为1.7米，那么，这列12.95亿人的队伍能环绕地球赤道55圈。如果两人之间的平均距离为1.5米的话也可绕地球赤道49圈。我国人口相当于全欧洲30多个国家人口之和的2倍多。比非洲和拉美两大地区的人口总数还多。
由此，我国是个人口大国。 国家 人口（亿） 占世界人口比（%） 人口密度（人/千米） 2中国 12.95 21.2 135 印度 10.20 16.7 333 美国 2.66 4.6 28.4 印尼 2.14 3.5 128 巴西 1.54 2.8 18.1 俄罗斯 1.48 2.5 8.7 同学们知道我们是怎样计算我们国家的人口总数的吗？比如说，你现在是我们的人口统计员，你觉得我们该如何高效的统计出来呢？
原来呀，我们我们每个地方上都有一级一级的统计机构，专门负责统计人口数据。比如国家统计局、北京市统计局、重庆市统计局、我们北碚也有我们自己的统计局。这样，我们全国的人口就可以根据各个省级行政单位的统计部门数据求和就能得到。好了，对于我们国家各个各个省级行政单位的人口数据已经在我们书上图1—8上了。同学们仔细看一下，然后回答我所提出的问题。
同学们在我国省级行政单位人口总数柱状图中。我们国家哪个省级行政单位人口最多呀？ 还记得河南省在什么地方吗？
河南省是我国历史上中原地带的核心部分，地势平坦。一直以来是各个政权兵家必争之地。并且从古代开始就很适合农业发展，所以历史上一直人口就多，到了近现代，全中国人口都增长，河南也增长，基数大，以至今天发展成我国第一人口大省。 我们国家哪个省级行政单位人口最少呢？
澳门人口少同学们想一下，为什么？（面积小，总面积17.41平方公里，由澳门半岛、凼
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仔岛和路环岛组成。）
其实呀，除了河南省是我国第一大人口大省外，跟河南省人口接近的省级行政单位还有很多，同学们从图上找一找，我国人口超过5000万的省级行政单位有哪些？
第一是河南省（9256万）、第二是山东省（9079万）、第三是广东省（8624万）、第四是四川省（8329万）、第五是江苏省（7438万）、第六是河北省（6744万）、第七是湖南省（6440万）、第八是湖北省（6028万）、第九是安徽省（5986万）。一共九个。而世界上人口超过5000万的国家只有20个左右。由此我们也可以看出我们国家人口数量之多。下面呢？我们一起来找找这些人口大省在我们国家的地理分布。请大家翻开填充图册第五页，我们对照着一起找。（可以按照刚才的排名顺序依次找）。
四川分布在长江上游地区。
湖北、湖南、安徽、江苏分布在长江中下游地区。 河北、河南、山东分布在黄河中下游地区。 广东省分布在珠江下游地区。 增长速度较快
同学们对我们的国家的人口总量有了一定的认识，但这个总量会不会变呢？比如说，2000年的时候我们国家的人口总数为12.95亿，可是在9年后的今天我们人口总数还会是12.95亿吗？对了，当然不是。根据中国人口信息网最新的数据；我国人口经到了13.33亿。又新增加了将近5000万的人口。（相当于增加了一个省的人口）。对这种人口的增加，我们用人口增长速度来描述。接下来我们就来学习我国人口增长速度的变化。
其实，我国人口的增长是一个漫长的过程，但是实现实质的飞跃还是最近的一百年间，举个例子来说明吧，先秦时期，我国仅有1000多万到2000多万的人口，过了两千年的发展，直到康乾时期才增加到3亿。而在近现代，从 1954到2005近半个世纪却实现了从5亿到13亿的飞跃。
同学们请看到11页中间的部分。右边土黄色的框里的就是建国以来到2005年半个世纪间一些年份的人口的数据。同学们能看到人口增长速度的变化吗？（不能）。 因此单看这些数据是不能反映人口增长速度的。我们需要把这数据转化到右边的图上，好了，请同学们拿出铅笔，按照左边方框里的数据在右边表格里描出相应的点。方法就如同你们数学课上在直角坐标系里作图一样。（教师边走边指导）。
最后我们得到的是这样一条曲线；即一条一直上升的曲线，可以看到有的地方陡，有的地方比较缓。这种变化我们就人口增长速度的变化。直线越陡的地方，这段时间内人口增长速度快，相反，直线越平缓的地方，人口增长越缓慢。好了，同学们通过自己所做的图，或者没有完成的同学可以看着老师所画的的曲线，比较一下，1949年到1969 年这一时间段和1964年到1974年这一时间段谁的人口增长速度快。然后再比较1964年到1974年这一时间段和1982年到2005年时间段谁的人口增长速度快？
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好了，我们来做一做计算题来验证上面的结果是不是正确的？怎么做呢？同学们都学过等比例计算吧.那么好现在跟我一起来计算上面三个时间段，每增加一亿人口所需要的时间。 比如： 年份 1949--1964 1964--1974 1982--2005 时间（年） 15 10 23 增加的人口（亿） 增加一亿的时间（亿） 1.7 2.0 2.8 8.82 5 8.21 方法： 1949—1964这个年段。增加的年是15，增加的人口是1.7亿 增加的年是x，增加的人口是 1 亿
成比例的话有(15/17)=(x/1).从而解得x=8.82
我们通过上述计算也得到了相同的结果。的确在1964年到1974间人口增长速度比较快。而这一辈人可能就包括在座各位的父母，他们可能对此感受颇深。我们同样也深有体会。比如：我们可能又很多姑妈、姨妈。或者舅舅、伯伯。关于其原因，我们待会儿再说。
另外，根据这条曲线我们还可以做什么？同学们想象一下，我们如果把这条曲线稍微延长，他表示什么？？？？对了，因为这条曲线还可以反映一种人口增长趋势。我们于是还可以根据这种趋势对我国未来一段时间人口的作出科学的预测。同学们你们能预测出我国2010年，2020年的人口吗？好了，由于不同的人有不同的预测误差。在这里，我采取了一种预测结果，大概是这样的。（2010：14.5亿；2020：16亿）
关于人口增长速度，通过人口增长曲线虽然形象、直观。但是不好描述。因为我们只有通过画图的方法来呈现。所以我们打算引用一种利于书面描述的衡量方式，那就是人口出生率、人口死亡率、和人口自然增长率。
人口出生率：指某地在一个时期内（通常指一年）出生人数与平均人口之比。
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公式：出生率=（年内出生人数/年内平均人口数） 人口死亡率：一定时期的死亡人口与该时期平均总人口之比。 公式：出生率=（年内死亡人数/年内平均人口数） 人口自然增长率：人口出生率－人口死亡率
举例：比如，重庆2000年平均人口算3000万。当年出生人口30万。年死亡人口15万。 请你们计算当年的出生率、死亡率、人口自然增长率。 人口出生率：30/3000=0.01（千分之十） 人口死亡率：15/3000=0.005（千分之五）
人口自然增长率：0.01-0.005=0.005（千分之五）
我希望这三个概念同学们能够理解。他是我们在以后的人文地理中经常要用到重要的人口术语。
我们分析了现象以后，同学们想过没有为什么我国近50年间人口能增长这么快呢？。为什么中间的1964年到1974年人口增长优势如此之快呢？
对了，一方面是由于新中国成立以后，我国经济迅速发展。人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，导致了人口平均寿命的延长和死亡率的大幅度下降，另一方面是由于我国20世纪70年代以前不合理的人口政策。使人口出生率不断上升。这两个方面的共同的作用，市人口的自然增长率居高不下。即使在20世纪70年代后人口自然增长率控制较低的年代，由于已形成的庞大的人口基数，全年净增人口仍有1500万多，比欧洲荷兰、葡萄牙、匈牙利等一个国家人口总数还要多。 分布疏密不均
虽然中国有13亿人口，虽然全国的人口增长率持续增长。但是在我们周围还是有这样的情景：辽阔的内蒙古大草原上、青藏高原面上却人烟寥寥。甚至在新疆的塔克拉玛干沙漠一个人影到没有。而人口却主要集中在我国东部地区。为什么会这样呢？ 对了各个地方的人口密集程度不一样。在这里，我们用人口密度来反映这种人口密集程度。具体指标把平均每平方千米内居住的人口数。即（人口密度=人口/面积 单位：人每平方千米)。13页的表格，请同学们在图1—8中把下列各省的人口填在表格的相应位置。然后分别把人口密度按照刚才这个公式计算出来。 单位 面积（万平方千米） 人口（万人） 全国 960 129500 江苏 10 7438 748.8 湖南 21 6440 306.7 西藏 120 262 2.1 人口密度（人/平方千米） 134.8 好了，由于我们国家幅员辽阔，人口分布并不均匀。我们国家的人口密度情况如何呢？大家就可以把目光集中在图1—9中国人口密度分层设色图。我们看图先看图例，图例在哪里呢？（有两处）。图中黄色这一块人口密度魏每平方千米在一人一下，也就是说在一平方公里内，居住着却不到一个人。同学们在图上找一找我国的哪些地方才会出现这种人迹罕至的现象呢？（西藏西边，新疆的东南角、甘肃的西北不，内蒙古的西部，还有青海一部分）
另外我们看到红色的这一块，它代表的人口密度为每平方千米有400人以上。的区域。与前面相比较起来。足足有400之多。那么这些地方有分布在我国的什么地方呢？（四川盆地、华北平原、长江中下游平原、以及东南沿海）。介于红色与换色之间的区域我们又划分了3级。1到10、10到100、。重庆就介于100到400.与400以上两个等级。 因此，我们国家人口分布疏密不均。 下面我们来做活动题
同学们结合填充图册，在图1-9中国人口密度分布图中找出江苏、广西、青海、西藏四个省区。并用笔在图上把这四个省区勾画出来。
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