浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷（十）
一、选择题（每小题1分，共10分）
1．我国自己编写的第一本《教育心理学》教科书是 编写的。
A．房东岳 B．廖世承 C．潘菽 D．高觉敷 2．狭义的心理发展是指 。
A．种系进化过程中的心理发展 B．人类的心理发展 C．民族心理发展 D．个体人生全程发展
3．某小学生做事很稳重，思维不是很敏捷但是很周全，不善于言语，不愿意主动交往，情绪较为稳定，该小学生的气质可能是 。
A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 4．中学生生理成熟的最显著标志是 。
A．身体的快速增长 B．体力的增强
C．神经系统的成熟 D．第二性征的出现和性成熟 5．人本主义学习理论重视 。
A.原有知识在学习中的作用 B.情感、态度和价值观对学习的影响 C.行为习惯在学习中的作用 D.图式在学习中的作用 6．“学生不喜欢学习是因为其先前的学习行为没有受到强化或是因为受到了惩罚所致”，这一观点最能体现的是 。
A. 成就动机理论 B. 行为主义理论 C. 归因理论 D. 自我效能感理论 7．根据获得知识方式的不同，知识分为 。
A.外部知识和内部知识 B.感性知识和理性知识 C.直接知识和间接知识 D.陈述性知识与程序性知识
8．定势对学习新知识会产生一定的影响，从迁移的角度看它是 。
A．正迁移 B．负迁移
C．零迁移 D．正迁移或负迁移 9．“河内塔”问题是 。
A．排列问题 B．归类问题 C．转换问题 D．变式问题
10．下列哪一个不属于教师心理健康问题 。
A．人格问题 B．职业倦怠 C．人际交往问题 D．记忆衰退
二、填空题（每空1分，共10分）
1．根据科尔伯格的道德发展理论，前习俗水平包括 定向和 定向两个阶段。
2．中学生的人际关系主要包括亲子关系、 和 。
3．巴甫洛夫的条件反射被称之为 ；斯金纳的条件反射被称之为 。
4．根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论，学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响，原有认知结构的质量体现在三个变量上：即原有认知结构的可利用性、 和 。
5．首先通过实验验证教师期望效应存在的心理学家是 和其助手 。
三、名词解释（每小题4分，共20分） 1．认知风格 2．成就动机 3．元认知
4．手段—目的分析法 5．教师心理健康
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．如何根据小学生人际关系发展的特点培养小学生的良好的人际关系？ 2．与动作技能相比，心智技能有哪些特点？ 3．简述影响迁移的因素。
五、论述题（每小题12分，共24分）
1．简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。
2．教师的师爱有何特点？师爱对学生心理会产生什么影响？
六、材料题（12分）
7岁的姐姐琪琪带着5岁的弟弟冬冬一起去买冰淇淋吃，她给弟弟买了一块筒状的冰淇淋，给自己买了一块棒状的冰淇淋。弟弟盯着姐姐的冰淇淋似乎想说什么，姐姐见状对弟弟说：“我的虽然长一些但是也细一些，你的短一些但是也粗一些，我们两个的冰淇淋是一样多的”。
请根据皮亚杰的认知发展阶段理论分析姐姐和弟弟的心理特征。