学校社会工作
一、学校社会工作的定义
是政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用专业的理论和技巧，对正规或非正规教育体系中的全体学生，特别是有困难的学生，以及与学生相关的老师，家长，学校，社区提供的专业服务。在帮助学生解决问题，调整与学校家庭的关系的同时，发挥学生的潜能，实现教育目标。 二、学校社会工作的功能
帮助处境不利的学生，促进教育机会平等 推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础 协助学生能力提升，适应社会发展需要 促进学生人格完善，实现人生积极成长 协调各方面教育资源，形成优质教育合力 三、学校社会工作的特点
专业性 科学性 艺术性 实践性
四、学校社会工作与其他工作的关系
与德育的关系：预防学校社会工作德育化
与心理健康教育的关系：学校社会工作强调学生作为社会主体，与社会的关系 心理健康强调学生作为精神主体，关心内心与环境的关系 与班级管理的关系 与学校生活管理的关系 五、学校社会工作的主要内容
㈠针对学生一般需要的学校社会工作 ⒈学业发展与生涯规划的需要
生涯规划是一个人尽其可能的规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能，志向，价值，以及阻力，助力的前提下，做好妥善的安排，并借此摆正自己的位置。
在这里运用小组工作的方式，让学生参与其中，并?明确生涯目标?注意能力培养?结合学习生活?优化学习方法
⒉协调人际关系的需要：?帮助学生自我察觉?提高学生个性品质?促进学生养成技能?协助学生自我成长
⒊自我认识与自我探索的需要：自我认知也叫作自我意识，是个体对自己存在的察觉，，包括对自己行为和心理状态的认知。进行清晰的自我定位，认清自己的性格，优点缺点等。要帮助学生达到：?帮助学生悦纳自己：懂得 每个人都是有优点和缺点的，并认识到自己是独一无二的，与众不同的，从而学会接纳自己，尊重自己。?帮助学生自我肯定?帮助学生发掘潜能?协助学生规划未来
⒋情绪察觉与情绪管理的需要：帮助学生?学会认识情绪?能够辨识情绪?懂得掌握情绪?正确处理情绪
㈡针对学生特殊需要的学校社会工作
⒈学业困境的学生：?学生自身的原因?学校的因素?家庭的因素?社区的因素 ⒉针对人际关系困境的学生：?沉默寡言型?遭人排挤型?行为偏激型?专横霸道
㈢针对家庭生活困境学生 ?给予情感支持 ?发展支持系统 ?挖掘社会资源 ?开发学生潜能
㈣针对心理状况困境学生：学生常见的心理困境有沮丧、压抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦虑、孤独和浮躁。面对学生这些问题，社会工作者提供“个案方法”“小组辅导方法”“学校宣传手段”“整合资源方法”。
㈤针对特殊行为群体学生
?暴力倾向学生?网络成瘾学生?违纪行为（进行深入细致的个案工作，帮助学生澄清自己的角色，认知问题，行为的后果，提供心理支持，建立正确的学习态度，促进其行为改变和良好行为的形成。还可以建立团体，形成正向影响。关注家庭，凝聚力量。开发社会资源，争取社会支持。）
㈥结合家庭与社区的力量，开展学校社会工作 ⒈搭建学校与社区沟通的桥梁 ?积极投身于社区活动 ?联合家庭与社区的力量
?把学校的计划和需求提供给社区和家长 ?发掘和利用社区资源 六、学校社会工作的基本方法
㈠抗逆力的理论与方法
⒈抗逆力的基本信念包括：赋权、成员资格、抗逆力、对话与合作 ⒉抗逆力是优势视角基本信念中最重要的一部分，指的是个人或家庭面临比正常情况要严重的危险和问题时，自然能够很好的面对危机状态，并达到比预想结果要积极地状态。
⒊抗逆力的基本原则
表现形式：常规与非常规，前者表现出亲社会行为，遵从社会规范与道德，认同主流社会文化，受到社会的认可和接纳。后者表现出反社会，反传统的行为倾向，挑战常规