润物细无声
——让爱温暖后进生的心灵
成都市洛带中学 张谊
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题更是一个家庭是否成功得关键。如何做好高中学生后进生教育转化工作，在担任高2011级三班得班主任以来，我一直在学习并积累了一些经验。班主任工作的成功教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，并让我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、 尊重人格，保护后进生的自尊心?
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。高中后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心更有甚者他们得自尊心更强，更容易受到伤害。当他们受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育工作中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，必须尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；
不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
班里有个女同学，各科成绩都差，平时言行举止怪异，不喜欢参加集体活动，特立独行，以自我为中心。常常因为别人的一句话采用极端的方式来自我封闭，到处找别人诉苦。这样不仅影响别人的学习和生活，同时自己陷入痛苦当中不能自拔。通过对她家庭的了解，得知她来自单亲家庭，父亲因她母亲生下得是女儿而离婚。到现在为止，她的母亲也未再婚，她从小就和母亲和外婆生活。从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。自己内心的自卑和缺乏父爱导致了她采用极端的方式引起别人特别是异性得注意。
针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“一个真正受人欢迎得女生更是一个内外兼修得女生”的道理，吸引别人得目光可以采取其他很多方式。比如表现优异、考试脱颖而出、帮助他人、成为有内涵有素质得女生。再课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。?
二、 热情鼓励，激发后进生的上进心?
从15岁到18岁的高中学生，处在心理逐渐成熟的阶段，具有很大的可塑性同时也具有很大的叛逆性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
我们班得体育委员，性格较为叛逆并且十分倔强，据说在我们初中阶段他就是洛带中学得名人：自我约束力差、成绩差、经常逃课、迟到早退更是不用多说。面对这样一个学生作为一个新班主任我得压力还
是相当大的。在开学之时，班上选班干部他十分自信得走上讲台要求竞选体育委员，我向他投去了赞许得目光。从那以后，我让他一方面负责跑操和眼操，同时还负责班上自习课得纪律。这样以来，他得自我约束力加强了，到现在为止仅迟到过2次。我班在他得带领下再11月得校运会上取得了127分得全校最高分并获得广播体操的二等奖。他得表现事有目共睹得，在本月得优秀班干部评选中，他以工作认真负责学习有较大进步当选。与此同时，我不失时机得与家长联系，表扬了他得进步，既肯定他的优点，又指出存在的缺点。通过鼓励和教育，让他懂得只要自己认真去做一件事就一定能完成。
三、 用心沟通，架起友谊的桥梁
90后的学生虽然在思想上和我们有一定差距，但他们也渴望被人关爱被人赞赏，尤其是后进生。这是一个特殊的群体，他们在学习上可能得不到别人的瞩目，由于内心的自卑导致思想更加的极端。怎样才能走进后进生的内心，真正从情感上帮助他们是我一直思考的问题。一次偶然的机会，我把自己的QQ号告诉了一个同学，后来很多同学就成了我的“好友”，这里面不乏一些后进生。这些同学每天都会有留言，我通过这些留言猜测他们所遇到的事情，然后会给他们一些建议。后来，这些学生每天都会给我留言，我借此机会与他们认真沟通，从个方面开导他们。表现好的时候我会在留言中送一个笑脸，表现不好的时候送给他们一张伤心的表情。慢慢的，到我办公室来的后进生越来越多，他们不是因受罚而来的而是因为需要解决学习中不懂得问题而来的。
作为新班主任，要学习得和要改进得还有很多。但我认为，只要真正用心去感动学生去教育学生就能收获更多！?
美术课中的欣赏教学
成都市洛带中学 段勇
一、欣赏作品的分类
美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏，二是范图的欣赏，每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直