生态体验活动案例——解绳子
哈尔滨市虹桥学校 柳杨
【指导者】刘丹 【设计理念】
只要生活在集体中，我们就面临着合作。团结和作能力已经成为一个人的基本能力。包括很多企业都十分看重员工与人合作的能力。而我们的学生大都为独生子女，个性较强，凡事以自我为中心，不愿意从他人的角度思考问题，也不愿或不会与他人和作。针对这一问题，我们参考了一些拓展活动训练，希望通过这一活动促进学生集体观念与合作意识的形成。 【活动目标】
树立学生集体观念，培养合作能力。 【活动对象】小学三年级以上 【相关学科或领域】社会 教育 【活动方法】体验、感悟 【活动准备】
1. 秒表、图片（学生参与过的集体活动的照片）、背景音乐（群星演唱的《有你有我》、森林狂想
曲）、游戏规则制成幻灯片。 2. 将参与学生分成四组。 【活动流程】
一、 类生态切入 【情境创设】 通过多媒体观看同学们的集体活动照片。 切光 同时播放背景
二、 生命叙事 音乐《有你有我》 1.教师：同学们，拔河比赛中是否有你的全力以赴，运动赛场上是否有你的 呐喊助威，校园清雪中是否有你的挥汗如雨，流动红旗的取得是否有你的不懈 努力。我们生活在集体中，也经历着各种各样的集体活动。集体活动有快乐也 有悲伤，有收获也有遗憾。还记得你和集体的故事吗？
2.请同学们讲讲自己与集体的故事。 三、体验活动
我们每天都经历着集体中的事情，集体中的事情究竟该怎样做呢？今天就弱光 让我们通过一个小游戏来体验一下。我们先来了解一下游戏规则。 幻灯片展示游戏规则 1. 以小组为单位参与游戏； 2. 至少五个人围成圈面向圆心站好； 3. 请每个人去拉不相邻的人的手，但一个人不能同时拉住另一个人的两只
手； 背景音乐：森林狂想4. 然后把“系”成的“绳团”重新围成一个圈。 曲 备注： 1. 解绳子的过程中可以从同伴的手臂上下 钻、跨或做转身等动作，但是不
能松手； 2. 动作要轻柔，注意安全；时间以参与人数为准，即五人组5分钟之内；
六人组6分钟之内，以此类推； 3. 如果实在解不开可以请他人帮忙。 4. 游戏开始 灯光亮 四、开放式对话：
1．你们组为什么能在要求的时间内解开绳子？ 2．你们组为什么没能在要求的时间内解开绳子？ 3．你在这一活动中发现了哪些问题？ 五、体验之思
心语心声：通过这次活动大家有什么感受？最想说什么？
A：我们组之所以能够快速的解开绳子，我想主要是因为我们配合得特别好。
该谁钻过去谁就钻，没有争抢的。
B：我们组找了一个人帮忙，因为旁观者清嘛！而且大家都听从他的指挥，他指挥的也很到位。
C：我们组是大家一起商量着来，谁的建议好就按他说的做，人多力量大。因为人人都在动脑筋，都为小组提出好建议，所以我们解得就比较快。
D：我们组在“拉手”这个环节就注意观察动脑，尽量和同伴拉的有层次，不为一会儿“解绳子”时人为地制造更大的麻烦。所以，我们解绳子就很容易。 E：我们组解绳子时，老师刚一说开始，就好几个人一起钻，结果越来越乱。 F：我们组配合的不太好，本来需要跨过手臂的时候，却有人不愿意蹲下让人家迈过去，结果耽误了很多时间。
G:我觉得集体活动要每个人都参与才更有意义。我们组员都认为小张学习不好，他一定解不开就没让他来，结果他哭了。这让我想起那次运动会，因为我个子矮所以没能参加检阅队，这让我难过了好长时间。 H：我们发现任何活动都要动脑筋，不要蛮干。
I：我们发现集体活动一定要互相谦让，不要争抢，否则可能会发生危险，还影响同学间的友谊。
J：我们觉得集体的事情一定大家商量着来才能做好。
K：我们还发现集体中的事情如果你自己实在解决不了，不要自以为是，最好请一个有经验的同学或老师来帮忙。 六、结束语
一个人不可能游离于集体之外真空的生活着，每个人都生活在大大小小不同的集体里，我们都是集体中的一员，增强集体意识，也就是对这个集体要有责任感，时时刻刻做一个关注集体的有心人。集体的事情商量着做、谦让着做、人人为集体贡献一份力量你就会体会到合作的快乐。 【拓展活动】
1. 组织跳大绳比赛
2. 召开“我是班级小主人”主题班会 3. 开展“我为班级献一计”活动 【生态体验视点】
“当人感受到人际关系的和谐时，会反思和放弃内心的冲突和争斗念头，当人看到爱之理解时，就会体会到自己的乏爱，甚至流下热泪。”孩子们在观看集体活动照片时，唤起对往事的各种感受。在游戏活动中，再一次直接地感受着集体的含义、合作的真谛。于是，在“生态体验”中，个人与他人、相互统一，冲破了狭隘的自我中心主义的封闭。 【活动效果分析】
孩子们的心语大大的超出了教师的预料，他们在活动后发表的感受让人刮目相看。他们感受到了团结合作的含义，用自己的行动和语言诠释着合作的真谛，甚至能够把抽象的“团结合作”细化到该如何去做上。总结起来主要有以下几方面：
1. 集体中的事情要互相谦让、相互配合 2. 集体的事情要大家一起商量
3. 集体的事情要人人参与才会更有意义 4. 集体的事情要听从指挥
5. 同学之间解决不了的问题可以请老师帮忙 6. 集体活动要注意安全
孩子们对“解绳子”的游戏非常感兴趣，他们在课后还不断的增加着参与解绳子的人数。三年级的学生一度将参与的人数提高到十二人，并成功的完成了任务。这不仅是他们智慧的体现，更是合作意识的升华。
【反思与二次创造】
由于不同年纪学生的认知水平不同，在三年级的体验活动中第一次就要求12人参与，结果对三年
级学生来说难度相当大，效果也不理想。于是修改为从五人一组开始，成功解开“绳子”后才能继续挑战更多人数，事实证明效果非常好。学生们也乐于在课后自己与同学、朋友甚至家人进行这个游戏。但教师一定要提醒学生在没有成年人看护的情况下进行游戏时，一定要动作轻柔、注意安全，防止游戏过程中因用力过猛而拉伤同伴。 【相关材料链接】
在进行“集体的事情怎样做”这一课题时，组织学生进行了两人三足、五人六足等集体活动，孩子们完成的比较好。由此想到，能否再增加游戏的难度，从而在活动中达到更深层次的体验。于是，在互联网上找到了“解绳子”这个活动，并结合学生实际情况加以改进，形成了今天的活动案例。