4、 让学生选词填空 5、 齐读词语
二、认一认，读一读。
1、师：赶快来读读这些词语，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。 2、小组交流，扫清生字障碍。 3、指名读，齐读
4、闭上眼睛想象一下，当你看到这些词时，你眼前分别呈现出一些怎样的景象？ 5、指名说
6、问：你觉得可以用其它的数量词来代替吗？为什么？ 7、全班齐读
三、写一写，背一背。
1、自读句子，你发现这些句子有什么特别的地方？ 2、小组读格言，交流讨论，不懂的问老师。 3、全班交流。
4、反复朗读，再读中体会、感悟。 5、比比谁写的棒
6、鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言。
第二课时
一、读一读。
1、自读短文，要求正确、流利。 2、小组互读互听互纠正
3、齐读短文，思考：这篇短文和我们以前读地课文有什么不同？ 4、读了这封信，你知道了什么？ 5、同桌交流，指名说
6、再读短文，问：写信要注意什么？ 7、你能试着写封信吗？ 二、“探究与发现” 读一读，想一想，说一说 1、 指名读题，理解要求。 2、 齐读例句。
3、 自读句子，观察图片，想想该说什么？该怎么说？
4、 小组说
5、 指名说，比一比，哪位同学说得棒？ 6、 你还观察到水的哪些作用？
7、 扩展升华：指导了水的这么多作用，你想说什么？
口语交际：教师节到了
教学要求：
1、通过口语交际教学，使学生乐意与大家交流，在讨论中表达自己的想法。 2、能清楚明白的说出自己准备怎样向老师祝贺节日。 3、认真听同学的讲话，努力了解讲话的主要内容。 教学重点：能清楚明白的说出自己准备怎样向老师祝贺节日。
教学难点：能认真听别人讲话，并能做到与别人交谈时态度自然大方。 课前准备：教学挂图 教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话
1、你们知道一年有哪些节日吗？
2、这些节日中，有一些是有特别意义的，像母亲节、父亲节、护士节??还记得都是怎么庆祝的吗？
3、再过两天是什么节，你们知道吗？是呀！像母亲节、父亲节、护士节一样，教师节是所有教师们的节日，在那天，学生们会用各种方式表达他们对老师的喜爱和许许多多美好的祝愿。
二、看图
看！三（1）班的同学们在干什么呢？
生（甲）：小明画了一幅画，要献给所有的老师？ 生（乙）：小丽想对老师说：“老师，您辛苦了！”?? 师：他们多懂事呀！ 三、讨论
教师节要到了，你们准备怎样向老师祝贺节日呢？ 1、先请同学在小组里说一说，再在全班说。 2、全班交流，并说说你是怎样想的。
3、“小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。 4、请“小记者”汇报采访情况。 四、评选 评评谁说得好。 五、总结
不管大家用什么样的方式向老师祝贺节日，老师都是高兴的！因为老师最大的心愿就是你们健康成长，学有所获！
第一单元作文
教学要求：记叙自己在暑假里做过的事。写下来让大家看看，会很有意思。你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
教学重点：引导学生初次写作文，激发学生作文的兴趣。 教学难点：选择写作的材料，把自己心里想的写下来。 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：引导学生认真回忆自己愉快的暑假生活，把想和大家分享的内容确定。初步完成习作的草稿。
教学重点：引导学生初次写作文，激发学生作文的兴趣。 教学难点：选择写作的材料，把自己心里想的写下来。 课前准备：收集学生假期里的照片和作品。 教学过程：
一． 激学。
同学们，愉快的暑假已经结束了，留给我们的是一个个快乐、幸福的回忆，大家想把自己假期的见闻给大家说说吗？
二．启学。
a) 指导述说，教给方法。
b) 课前老师曾布置同学们带自己假期的照片，谁带来了？
c) 同学们真不错，带来了这么多照片，从这么多照片中可以看出一个问题，那就是我们的暑假过的非常快乐！
我们先在小组内说一说，听要求把你带来的照片在小组内展示，然后选择你最喜欢的一张详细介绍给大家，最后小组内推选出优胜者汇报。
请小组代表说一说。
你对这个同学说的有什么好的建议吗？
听了同学们的介绍，老师感到非常高兴，觉得你们长大了，懂事了，我分享了你们的快乐，我也感到快乐。你们想让更多的人来分享你们的快乐吗？有一个办法——用笔把你刚才说的写下来。想试一试吗？
阅读书上的范文。注意体会习作的格式，一个内容一段，把字写工整、整洁。 三． 练写作文。
学生写作文，教师巡回指导。
第二课时
教学目标：讲评作文，指导修改作文，让学生运用所学的知识和方法，自改作文。评改共有的毛病。
教学重点：指导学生修改作文。 教学难点：作文困难学生作文的修改。 教学过程：
一． 激学。
这次作文，写得好的同学不少，（表扬几个写得好的同学）其中×××同学的《××》尤为突出，进步最快。今天，我们就读一读他这篇作文。
二、启学。
1． 指名学生读作文。大家评议。 2． 谁先说说这篇作文好在什么地方？ 3． 谁再来说说这篇作文有什么不足？
4． 认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。 5． 四人小组互赏，推荐一篇佳作。
（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提个意见。） 三． 总结主题升华
通过本次习作，你有什么收获？（学生谈）
下课后，同学们誊写作文，贴在墙上，进行“快乐的暑假”作文展. 板书设计：
作文
要求：认真思考有顺序介绍
注意：不必面面俱到先说后写 教学反思：
4、日记一则
教学目标：
1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
2、 确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。
3、 过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点：理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。 教学难点：了解日记的格式，学写读书笔记。 教学时间：2课时
教学准备：1、生字卡片或小黑板。2、 名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。 教学过程：
第一课时
一、 导语
书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章？（指名学生谈。）
书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。
二、 初读课文
1、 自由读课文，读完后同桌合作识字。
2、 出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。 3、 再读课文，找出难读的句子多读几遍。 4、 出示句子练读。
5、 分组齐读课文，注意将课文读流利。