2．结合婴儿生活实际，试述动作在其心理发展中的意义。儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些属性；以后，儿童逐步学会拇指与其余四指对立的抓握动作，手才有可能从自然工具逐步变成使用或制造工 具；儿童在抓握动作过程中，逐渐形成眼和手，即视觉和动觉联合的协调运动，这就发展了儿童对隐藏在物体当中的复杂属性和关系进行综合分析的能力，这就发展 了儿童的知觉和具体思维的能力。 儿童开始直立行走不但使他有可能主动去接触各种事物，而且有利于各种器官的发展，从而大大地扩大了儿童的认识范围。
1．言语前期 整个乳儿期，可以说是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为言语前期 2．直觉行动思维 婴儿时期的思维主要是直觉行动思维。其基本特点是：这种思维总是跟物体的感知、跟儿童自身行动分不开的，思维是在动作中进行的。
3．空间知觉空间知觉是人脑对物体的形状、大小、距离、方位等空间特性的反映。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉和方位知觉。
时间知觉时间知觉是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。 四、 简答题
1．儿童大脑皮层各区域成熟的程序是什么？ 枕叶→颞叶→顶叶→额叶 2．简述乳儿言语发生过程的一般规律。 （1）言语理解的开始 （2）言语交际的开始
3．婴儿期言语发展，可以划分为哪两个阶段（1）理解言语的阶段（1岁末——1岁半） （2）儿童积极的言语活动发展阶段（1岁半——3岁） 五、 论述题
1．结合婴儿的活动，试述其思维发展的特点婴儿时期的思维主要是直觉行动思维。其基本特点是：这种思维总是跟物体的感知、跟儿童自身行动分不开的，思维是在动作中进行的。
2．结合婴儿的生活实际，试述其言语发展的特点（1）理解言语的阶段（1岁末——1岁半） （2）儿童积极的言语活动发展阶段（1岁半——3岁） 1． 简述婴儿情绪发展特点。 2． 简述婴儿情感发展特点。 三、 论述题
1． 联系实际，论述婴儿情绪发展特点。情绪发展很不稳定，具有易变性 2． 联系实际，论述婴儿情感发展特点。（1）具备了各种基本的情感 （2）高级情感开始萌芽 （3）情感的易变性