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基于“比较法”的阅读教学设计
作者：纪茜
来源：《校园英语·下旬》2016年第03期
导读：译林版牛津教材课文题材广泛，体裁多样。教师在处理不同的课文时应该根据文本的特点来设计不同的教学环节。本教学设计文本为译林版牛津教材（必修）第三模块第三单元的阅读课文Lost Civilizations。课文以日记的形式介绍了Ann在参观庞贝和楼兰这两座城市时的所见所闻所感。鉴于文本中出现了两座城市，笔者将教学设计的重点放在了“比较”之上。通过四个比较发现他们的异同点，感受作者的心情，进而激发他们欣赏古代文明，保护人类智慧结晶的美好情感。 第一步：话题的导入
本导入包括两个部分：激发学生对所学内容的兴趣；讨论如何保护古代的建筑、文化、艺术等。
教师先用图片呈现一些中国古代的辉煌的建筑如长城，再引导学生谈谈他们参观这些建筑时的感受。
T： Have you ever been to these places？ What do you think of the experience there？ S1： I have been to the Great Wall. When I was finally standing on it， I couldn’t help wondering how they built the Great Wall on the high mountains without modern technology. T： Yes. A saying goes that he who has never been to the Great Wall is not a true man. So you are a true man.
在学生感叹于这些古代文明后，教师让学生分四人小组讨论如何保护它们。教师在白板上列出学生的回答：raise people’s awareness / make laws / limit the number of visitors / provide money to restore them
T： Ancient civilizations need to be protected and we didn’t want them to become lost
civilizations. Now we are going to read diary entries by Ann and know more about lost civilizations. 第二步：比较阅读之两个城市的共同点
庞贝和楼兰同样作为失落的文明，必然有一些共同之处。这个步骤的旨在让学生通过快速浏览课文，找到他们的共性。
S3： The two cities became lost civilizations long ago.