一 复习导入
1师：上节课我们已初步学习了《晏子使楚》一文，咱们来回忆一下，这篇文章讲了一件什么事？生答。下面请同学们打开课本，我们来继续学习《晏子使楚》，（板书），看楚王是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反击的？现在同学们把文章快速地浏览一遍，用横线画出表示晏子出使结果的那句话。
生：齐读。
2．ppt出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（板书：尊重） 二 抓中心句，理清脉络
1. 师：同学们，一句话往往能告诉我们很多信息，这句也一样，你们读了这句话后想到了什么？也就是给他换个说法。
生：点名回答。Ppt出示：在这之前，楚王想 晏子。（板书：侮辱） 生点名回答，师出示ppt,生填空，将前面投影出示的两句话连在一起。
2. 读了投影的两句话以后，我们就产生了一个问题：晏子是如何变侮辱为尊重的？这就是我们这堂课的重点，下面我们来全力解决这个问题。
这样，我们就把长长的一篇文章读短了。但要想真正理解课文，还需好好研究。今天，我们就抓住“侮辱”一词展开研究，看看在这之前，楚王是怎样一次一次侮辱晏子的？晏子又是如何一次又一次进行反击以至最后赢得尊重的？
3. 出示ppt的问题，请同学们分小组朗读课文，小组合作共同完成刚才这个问题，用曲线画出楚王第一次侮辱晏子的句子以及晏子进行反击的语句，小组内推举两个成员扮作楚王和晏子，以表演的形式将他们所说的话回答出来。今天老师给你们一个做演员的机会，都看过电视剧吧，举例韩剧中的哭戏，要演得逼真，融入到人物的内心，把你当做他，这样才能演好。由于机会太少，所以哪个组最快，咱们就把这个表演的机会给他们。事不宜迟，马上开始读，找，然后举手。（注意读的语气）
生：点小组表演。
师：出示ppt，楚王侮辱晏子的话和晏子反击的话。他们找的很准确，对不对？那你们说表演的怎么样啊？生：不好。师：再请另一组表演。进行评价。然后进行朗读指导，要读出楚王对晏子身材矮小的鄙视和讽刺，要用一种轻蔑的口气来读，读晏子的话，要重读“狗洞”“狗国”，读“你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”一句，应义正言辞、特别生气、愤怒的口吻来读。师范读。再点名读，全班齐读。
理解：读了这么多遍，你读懂晏子反击说的这句话了吗？谁来给他换个说法。 生：回答。
师：你理解力非常强，读出了晏子的话外之音，访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让晏子钻狗洞，所以楚国就是“狗国”，楚王愿意承认自己的国家是狗国吗？不愿意。他可不想当狗王。所以，这第一次的侮辱以失败告终，楚王只好打开城门，迎接晏子。楚王本想用狗洞侮辱晏子身材矮小，却被晏子用狗洞反侮辱，这就叫以彼之道，还施彼身。晏子的语言怎么样？杀伤力太大了！
看来晏子的语言真是一把利器啊！
4. 师：马上开始找楚王第二次侮辱晏子的话和晏子反击的话，小组合作开始。点小组表演，出示ppt。（楚王侮辱的一句，晏子反击的两句）他们找的很准确，对不对？那你们说表演的怎么样啊？生：不好。
师：再请另一组表演。进行评价。然后进行朗读指导，读楚王瞅了他一眼，冷笑一声，要重读“瞅”和“冷笑”，以挑衅的语气读。读晏子描述齐国人多的句子时，要用夸张的语气进行反驳。你能用一个词来形容人多吗？人山人海，熙熙攘攘。成语是对语言的高度概括，在古文中ppt晏子的这段话也有这样的成语，“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人？”大家齐读。那这三个成语你找到了吗？谁还没发过言呢？你不主动，老师也给你一次机会啊。点名回答。回答成语及意思。好极了，这不是回答的挺好的吗，以后要主动一点啊！如果你的作文里也能出现这么几个成语，会给你的文章增彩的，所以我们不仅要知道这个词，还要知道什么意思，最重要的就是要运用在你的文章里。读到“撒个谎吧……又怕大王生气”要装作特别为难的样子。读“我最不中用，所以就派到这来了”要强调“最不中用”。这句话贬低自己的同时也贬低了楚王，顺水推舟，你说我不中用，那就是说楚国是下等国，所以就派到这来了。已达到反击楚王的目的。最后楚王只好陪着笑。老师范读，学生读。楚王又一次被晏子的语言所击倒，简直太神了！
5. 师：马上开始找楚王第三次侮辱晏子的话和晏子反击的话，小组合作开始。点小组表演，出示ppt。他们找的很准确，对不对？那你们说表演的怎么样啊？生：不好。楚王大摆筵席，其实是想借此机会讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。可见楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测、处心积虑。那晏子又是如何反击的呢？学生齐读，晏子用了一个事例。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。为什么呢？水土不一样看这句话里有几个水土啊？两个，意思一样嘛？不一样，第一个水土指自然环境，对应的是橘树，第二个水土是说人所在的社会环境，对应的是人。所以联系上下文，能帮助我们更好地理解词的意思。（做课外阅读需注意）
6. 下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的语言特点，都用了“只好”这个词，咱们用一个歇后语来形容此时楚王的感受？（哑巴吃黄连---有苦说不出；搬起石头砸自己的脚---自作自受）
四．拓展训练，发散思维 晏子回到齐国后，齐王大喜，给他开了个庆功宴，如果你也能参加这个宴会，你能讲一讲晏子为什么能取得胜利吗？（晏子才智过人。。。。。理直气壮）
第二课时结束
好同学们，当我们品味晏子的语言，为晏子拍案叫绝的时候，不知道你有没有注意到文章中细节的描写。比如第一回合中的看了看，他看到了什么？狗洞、楚国对齐国的侮辱。燕子代表的是齐国，这狗洞能不能钻，不能,如果有一个人他侮辱你，侮辱你的国家，你会怎么办？
生：生气。愤怒。恼羞成怒。
师：好，你们都非常生气，看看晏子是什么反应，他只是看了看，从看了看中你有体会到了什么呢？
生：晏子遇事冷静，镇定自若，不鲁莽，很从容。
师：那么同学们，你加上一个刚才说的形容词，再读一读这句话。点名读。好，大家读出了一个不慌不忙的晏子，大家齐读。那么在接下来的两个小故事中，晏子又有哪些细节描写.？，从中你又能体会到什么？现在同学们以小组为单位，讨论讨论，把相应的句子划下来，交流交流。
生：我看的是第二回合，第四段，晏子严肃地回答，
师：我们联系上下文，体会一下这个词，楚王瞅了他一眼，冷笑一声，什么是冷笑，你能不能带着冷笑读一读楚王说的话？学生齐读。面对楚王的冷笑，晏子严肃的回答，找同学再来体会一下，
生：临危不惧、勇敢，不惧怕楚王，表现了一个臣子对国家的热爱。 师：第二回合还有哪些细节？
生：面对楚王的侮辱，晏子拱了拱手，说。晏子是去与楚国结盟，有求于楚国。很尊重楚王。
师：这个动作说明他很注重礼节，很尊重楚王，给楚王留足了面子，我既要反驳你，还得给你留面子，晏子真是机智（板书）啊。除此之外，还有吗？
生：说着他故意笑了笑，一是嘲笑楚王，而是自嘲。你能不能带着自嘲的笑来读一读这几句话。
师：读得不错，如果你的表情也能跟上就更好了。在点名读。齐读。那你还画了哪个回合的那个细节描写呢？
生：第三回合。哪知晏子面不改色。镇定。
师：晏子是面不改色，同样，联系上下文，他看到了什么还面不改色？看到楚王侮辱他的国家，晏子不改的是什么？
生：晏紫还是原来镇定自若的晏子，还是不容许别人侮辱自己国家的晏子，变了的是谁呢？楚王。
这让我想起了我们周总理巧对外国记者的故事：.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜
朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。了解了周总理的故事，再想想咱们的课文，你有什么收获吗？
生答;愿侮辱远离我们，愿尊重永记心间。