小学数学冀教版六年级上册 三 百分数《求百分数和小数、百分数
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1教学目标
1.经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数和分数互化方法的过程。 2.会进行百分数和分数的互化,会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。 3.感受分数和百分数的内在联系,获得自主学习的成功体验。
2学情分析
本节课是在学生掌握了百分数的意义、分数和小数的互化、约分等基础上学习的。
3重点难点
教学重点:掌握百分数和分数互化的方法,会比较百分数和分数的大小。
教学难点;比较百分数和分数大小时,能根据数据的特点恰当的进行分数和百分数的互化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、创设情境
师生谈话,介绍动物的分类,让学生说一说自己知道兽类动物和爬行类动物,并判断哪种动物比较多。 教学预设 师:同学们,老师知道大家都喜欢动物,也知道不少关于动物的知识。地球上已知的动物大约有150万种,其中绝大多数是有脊柱的动物,叫脊椎动物。如,鱼,蛇,老虎等都是脊椎动物。在脊椎动物中,根据动物的特点又分为鱼类、鸟类、爬行类、两栖类、兽类等。谁知道什么动物属于爬行类,什么动物属于兽类? 指名回答。
师:根据你的经验判断一下,兽类和爬行类动物比较,哪种动物比较多? 学生可能有不同意见,都不进行评价。 二、自主探索
1.小黑板出示相关信息,让学生自己读。
2.提出问题:“兽类和爬行类动物哪种动物比较多?”鼓励学生用自己的方法试着比一比。 教学预设 师:同学们,请读一读小黑板上的两句话。
出示小黑板,展示有关信息:爬行类约占脊椎动物的6%,兽类约占脊椎动物的。 学生读文字,了解信息。
师:根据爬行类约占脊椎动物的6%,兽类约占脊椎动物的。你们能比较出兽类和爬行类动物哪种比较多吗?用自己的方法试一试。
学生尝试比较,教师巡视指导,了解学生的比较方法。
3.师生交流比较的方法。要给学生充分介绍不同方法的机会,重点说一说是怎样做的。 师:谁愿意把你比较的方法和结果介绍给大家,说一说是怎样想的,怎样做的。