个人初备案 课时 课题 授课类型 第 2课时 用“转化”的策略解决问题（2） 新授课http://www.xkb1.com/ 1.让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。 教学目标 2.让学生在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性。 3.感受转化策略对学习的作用，能有意识、有目的、适当地运用转化策略。 教学重点：掌握用转化的策略解决分数问题的方法，增教学重难点 强策略意识。 教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的具体方法。 讨论、观察 多媒体课件 共 2课时 一、复习引入 老师这儿有一个图形，你能求出阴影部分的面积吗？你是怎么求的？为什么这样做呢？通过转化，我们把不规则的图形转化为了规则的图形。今天我们继续学习如何用转化的策略解决问题。 出示练习十六第4题，学生在书上独立完成。交流汇报时说说自己是如何思考的。 提问：在刚才的做题、交流过程中，你有什么感受或发现？ 教学过程 二．新授，尝试运用转化的策略解决问题 1.教学例2 课件出示例2，学生观察。提问：你有什么发现？你会做这道题吗？每个学生用自己的方法独立解答，交流汇报，说说自己是怎么做的。 能不能转化成更简单的算式？ 出示题目右边的正方形图，提出要求：你能说说图中哪一部分表示这几个数的和吗？ 引导：看图想一想，可以把这一算式转化成怎样的算式计算？ 提问：这时该怎么做呢？学生独立列式计算。 二次备课 教学方法 教学手段 教时安排
和刚才的方法比较，这2种方法哪种更简单呢？你有什么体会呢？ 小结：在解决问题时，要善于从不同的角度灵活地分析问题，有时候画图可以帮助我们找到合理的转化方法。 2.练一练 三、练习运用转化策略 1.练习十六第5题 比较几种方法哪种更简单呢？你有什么体会呢？ 2.练习十六第6题 出示问题，指导学生理解图意。 明确图中每一排的点分别表示每一轮参加比赛的球队，把两个点合成一个点的过程表示进行了一场比赛。单场淘汰制就是每场比赛都要淘汰1支球队。 如果不画图，有更简便计算方法吗？ 进一步提问：如果有64支球队，产生冠军一共要比赛多少场？ 3.练习十六第7、8、10题 四、总结故事启迪，领悟转化的技巧 五、指导完成思考题 弄清27+19的和就是最大长方形的长与宽的长度之和。 作业布置 练习十六第9、11、12、13题 板书设计
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