生动的故事 鲜活的人物 有益的启示
《写自己喜欢的动物》教学设计
学习目标
1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4. 积累带动物名称的成语。 课前准备 1. 实物投影仪
2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。 3. 查找带动物名称的成语。
第一课时 口语交际 一、 谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 二、 全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。 三、 分组交流
1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2 出示要求：
a) 具体说出动物的特点； b) 表达真情实感； c) 认真听，进行评议。 3 分组交流。 四、全班汇报 汇报提示：
1 形式：可结合展示?观察记录??动物照片??动物画像?或表演，进行发言。
2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的?观察记录??动物
照片??动物画像?等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
第二、三课时 作文 l 展示台
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。 l 明确习作要求
学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。 l 精彩回放
1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
2 与同桌交流印象最深的一幕。 l 习作与评议
1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。 4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。 l 修改习作，誊写习作。 l 展示优秀习作
优秀习作贴在?学习园地?展示，其他同学参观评议。
《学写导游词》教学设计 课时目标:
1、进修写导游词,掌握导游词的一般撰著特点。
2、通过实践,进修如何把课文中的语言和资料中的语言,转化为学生自己的实用语言。
3、进一步感受和体会\世界遗产\的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点:要掌握导游词的一般写法
教学难点:如何处理汇集到的资料的信息内部实质意义 一、激趣引入 1、猜谜引入:
请听--\一张嘴,两条腿;走遍山山和水水。\谜底是一种职业。(导游) 2、在你的印象中,导游是怎么样的? 3、教师结合自身谈:
我呀,从小有两个愿望,应该说是两个理想吧。 一个理想是做一儒家观念师,我已经实现了这个愿望
另有一个理想,就是做一名导游,只是一直没有机会实现自己的理想
不过今日我倒是有一个想法,想在课堂中,作为一回导游,带领同学们去参观一处世界遗产 二、情境摹拟
1、教师边和学生交流(你瞅见的导游一般是如何的?) 边给自己打扮一下:帽子旗子导游证等 、教师摹拟导游介绍:
大家上午好。我是新侨旅行社的导游,我姓田,名巧玲。大家喜欢怎么称呼我?
今日就由我来带领大家游逛颐和园,希望我的讲解能够让列位小朋友更多地了解颐和园这一世界文化遗产。
进了颐和园的大门,绕过大殿,请看,这就是出名的长廊。它东起邀月门,西至石丈亭,全长728米,共273间。长廊是我国园林中最长的游廊,也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘,小朋友猜猜,有几多幅?多达14000余幅,而且很少有反复。其中有关于西湖风光的546幅,是乾隆十五年制作长廊时,命人到杭州摹仿后画上来的。人士画多采用我国的古典文学名著,例如《西纪行》《魏蜀吴演义》《红楼梦》等,所设计的内部实质意义时间跨度很大,从三个帝王五帝到清朝,这些银幕可以说是我国文化史的一个缩影。这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠。