1.1从梯子的倾斜程度谈起
【学习目标】
1、掌握正切的意义，坡度的概念，用正切表示生活中物体的倾斜程度。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。 3、积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲。
【学习重点】
1、从现实情景中探索直角三角形的边、角关系。
2、理解正切的意义和与生活现象--倾斜度、坡度的内在本质的统一性，密切数学与生活的联系。
【学习难点】
1、如何从生活的瞬间激发灵感，激发现实创造性学习新知。 2、如何把正切的意义从现实生活中抽取并灵活应用。
【学习过程】
一、试一试：
1、在图中的梯子AB和梯子EF哪个更陡，你是怎样判断的？你有几种判断方法？能与大家交流一下吗？
2、在图中的梯子AB和梯子EF哪个更陡，你是怎样判断的？你有几种判断方法？能与大家交流一下吗？
二、想一想：在墙角处放有一架较长的梯子，你有什么方法得到梯子的倾斜程度？与同伴进行讨论
三、归纳总结 ：
在Rt△ABC中，如果锐角A确定，那么∠A的对边与邻边的比便随之确定，这个比叫做∠A的正切。 ?A的对边tanA? ?A的邻边
四、合作交流
1、在前面的学习过程中，你认为梯子的倾斜程度与tanA有什么关系？
2、如图是甲、乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡？
五、.小结反思
这节课我学会了： ； 我的困惑： 。
六、当堂测试：
1、在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=3,BC=1,则tanA= _______. 2、在△ABC中,AB=10,AC=8,BC=6,则tanA=_______. 3、在△ABC中,AB=AC=3,BC=4,则tanC=______. 4、在Rt△ABC中,∠C是直角,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,且a=24,c= 25,求tanA、tanB的值.
5、若三角形三边的比是25:24:7,求最小角的正切值.
6、如图,在菱形ABCD中,AE⊥BC于E,EC=1,tanB=的边长和四边形AECD的周长.
5, 求菱形12ADBEC
7、已知:如图,斜坡AB的倾斜角a,且tanα=
3,现有一小球从坡底A处以20cm/s 的速度向4坡顶B处移动,则小球以多大的速度向上升高?
七、自我评价
项目 等级 掌握知识的情况 参与活动的积极性 给自己一句鼓励的话
八、布置作业。习题1.1
A B C BA?CD