如何提高初中物理作业的有效性
摘要：物理作业的有效性是物理教学的重要内容。衡量物理作业的有效性标准：把握教学内容、注重个体差异、体现师生互动参与、联系学生课堂学习、注重认知提高素质。提高物理作业有效性的途径：注重物理作业设计，调动各层次学生参与作业；调动学生独立完成物理作业的积极性；探索物理作业的批改方式，让学明确评价标准.
关键词：初中；物理作业；有效性
物理作业是学生获得物理知识、形成能力、经历物理学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关，最大地发挥“作业”的作用，提高物理教学效果的目的呢？
一、为什么要强调物理作业的有效性
从根据学生学习的实际状况精选有针对性的作业，到认真逐一批改作业，再到发现学生的认知差异实施个别辅导，这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈──矫正──改进的循环过程。判断物理作业“有效”与否不应该取决与教师布置了多少内容的作业。对于什么是高效的“作业”，国内外学者较为认同的是指学生做作业用尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的效果。衡量标准：1、是否能把握教学内容的定位；2、是否注重个别差异；3、是否使学生积极参与到完成作业的过程中；4、作业能否体现互动的要求，师生是否共同参与；5、是否把作业与学生课堂学习联系起来；6、是否注重发展学习者的认知技能，提高其素质。
有效教学特别关注学生学的过程和学的发展。有效教学的核心是学生参与，学生是学习活动的主体，他们是否真正参与到学习中来直接影响认知的结果。有效作业要实现高效认知，必须解决如何使学生高效参与作业的问题。
二、怎样提高物理作业有效性
1、注重物理作业设计，调动各层次学生参与作业
改进物理作业，既要达到目的，但又不能变成题海战，或让学生完全进入“炼狱”，以加重学生负担。少而精：作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。教学中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，以一推十。有层次：这是贯彻因材施教原则的具体表现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然也会存在差异。在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，解决的问题要落在学生的