第12课 汉武帝巩固大一统王朝
【教学目标】 知识与能力
1、了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。
2、 知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。 过程与方法
通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。通过分饼的形式理解推恩令，学会运用比较法评价秦皇与汉武的历史影响。 情感态度价值观
通过学习汉武帝“大一统”使西汉达到鼎盛时期，成为当时世界上强大的国家之一。从而，增强学生的民族自豪感，对祖国的责任感，激励学生学习汉武帝的开拓创新精神。 【教学重点】
汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用。 突破方法
利用多媒体展示相关资料，创设历史氛围，让学生了解汉武帝所采取的措施的背景、内容、影响。 【教学难点】
理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。 突破方法 通过课本剧《朕很是不服》理解措施及意义；通过讨论，正确评价汉武帝大一统的作用。 【教学方法】
1、创设情境：利用多媒体展示相关资料，再现历史氛围，感知历史、分析、解决问题。
学习方法
2、史论结合：阅读原始文字、重要史料，获得有效信息，依据史实，得出正确的结论。 3、角色扮演：学生扮演汉武帝、秦始皇，更加直观生动地了解历史，理解历史、感悟历史，理解杰出帝王在中国历史发展中的重要作用。
4、对比归纳：比较秦始皇和汉武帝政治、思想、经济上的异同，学会对比同类事物的方法。
【教学过程】 导入新课
1．播放《汉武大帝》片头视频。
2．教师导入：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课：《汉武帝巩固大一统王朝》。下面请同学们完成自主导学的任务一。
组织学生学习和探究新课
创设情境：汉武帝刘彻即将满16岁时，父皇汉景帝病逝。转眼间，他便从一个无忧无虑的少年成为了大汉帝国的统治者，从此，如何治理国家便成为他日夜苦思的重要问题。当西汉王朝步入一个需要雄才大略领袖的时候，他能承担历史的重任吗？他又会遇到哪些难题呢？
一、朕很是烦恼 政治烦恼
1．根据材料，回答问题。
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄，易为淫乱；急则阻其强而合从，谋以逆京师。 阅读材料思考：汉武帝有何烦恼呢？下面请大家为汉武帝排忧解难，制订解决问题的方案。学生发言后，看课本，看汉武帝是如何处理这个问题的。
2．学生依据课本回答后，教师总结归纳。
(1)原因：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
(2)措施：颁布“推恩令”。
(3)具体内容：允许诸侯王将封地再次分封给其子弟作为侯国。
(4)影响：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
(5)刺史制度：汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
思想烦恼
1．根据材料，回答问题。 西汉初年，诸子百家各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。
阅读材料思考：汉武帝又为何而烦恼呢？
2．在我们学习过的诸子百家的学说中，儒家、道家、法家的思想向来受到统治者的青睐。我们来看一下这三家的治国策略。
课件展示
儒家 以德化民，爱民如己，天下便可太平。儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。 道家 继续汉初的黄老思想，无为而治。百姓可为国家政治提出意见。 法家 制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上 假如你是汉武帝，你会采用哪一思想来治国？
3．学生发言后，看课本，看汉武帝是如何处理这个问题的。 4．学生依据课本回答，教师总结归纳。
(1)原因：西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
(2)措施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
(3)影响：儒学为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。 经济烦恼
1．根据材料，回答问题。
讨匈奴，通西域，军费开支浩繁，加上天灾不断，百姓四处流亡，国库空虚。富商大贾，
冶铸鬻盐，财或累万金，而不左公家之急，可恨
阅读材料思考：汉武帝又为何事烦恼呢？下面请大家为汉武帝排忧解难，制订解决问题的方案。学生发言后，看课本，看汉武帝是如何处理这个问题的。
2．学生依据课本回答后，教师总结归纳。
(1)原因：那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，垄断了国家重要的经济命脉。这些富豪唯利是图，不关心国事。
(2)目的：为加强朝廷对社会经济的控制。
(3)措施：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
(4)影响：这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
二、朕很是高兴
创设情境，学生自主默写
1．承先帝之基业，行上天之使命，自登基以来，广开言路，重贤与能，采纳主父偃 建议，极力削藩，派 监视州部内的大小活动，而今朕大权在握。
采纳董仲舒建议 ，长安兴办 ，学儒家五经。现国之上下，思想统一，朕耳根极为清静。
采纳桑弘羊建议，统一铸造 ，实行 官营、专卖。可谓国库充盈，国力鼎盛。真正从政治、思想、经济等方面巩固了 的局面。
2．汉武帝创造了西汉大一统的盛世局面，那么什么叫大一统？ 教师明确：中央加强在政治、经济、思想等各方面进行统一的领导，形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。大一统不仅仅是指领土的统一，还指的是政治、经济、思想等各个领域的统一。
三、朕很是不服
穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷。信惑神怪，巡游无度。使百姓疲敝起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣——司马光《资治通鉴》
由司马光对汉武帝的评价而引发的历史穿越短剧《朕很是不服》，两位学生分角色扮演。 汉武帝：胡说八道，我岂可与秦始皇此等暴君一般高下。
秦始皇：朕德高三皇，功过五帝，尔等能与寡人相提并论，是几世修来的福分。
汉武帝：我雄才大略，多方面巩固大一统局面，建立了一个国家前所未有的尊严。给了
一个民族挺立千秋的自信，比之而有余。
秦始皇：可笑，可笑。没有寡人的统一，你哪来的大一统。 汉武帝：我颁布“推恩令”，削弱地方诸侯，并派刺史监视地方，真正做到中央集权。 秦始皇：愚不可及。寡人的郡县制延祚后世，你朝弃之不用，诸侯夺权，活该如此。 汉武帝：你才愚不可及。读书明智，人才兴国这等粗陋的道理都不懂，居然干出“焚书
坑儒”这等遗臭万年的事来。我“罢黜百家，独尊儒术”，为历代王朝所推崇，流芳百世。
秦始皇：哼！还雄才大略呢，连对付个小小的匈奴都弄得国库空虚。看看寡人的长城坚
不可摧，一劳永逸。
汉武帝：我实行盐铁官营、专卖，统一铸造五铢钱，国力鼎盛，何以谓之国库空虚？ 秦始皇：统一货币，这等老掉牙也好意思提。在历史上，寡人开铸造圆形方孔钱之先河。 汉武帝：模仿你的钱怎么了，我的五铢钱沿用至隋朝，你的秦半两就如同你建立的秦朝
二世而亡，还没有我在位的时间长。
秦始皇：你这厮竟敢揭寡人之短，诛你九族。 汉武帝：你这暴君，活该你短命。忘了告诉你，秦朝就是我爷爷的爷爷给灭的。怎么着？ 看完短剧，学生小组合作完成下列表格 汉武帝 秦始皇 政治 思想 经济 四、课堂小结 雄才大略汉武帝 开创一统有良计 颁布推恩权利集 州设刺史监谋逆 罢黜百家尊儒术 太学五经长安起 盐铁官营五铢币 汉朝鼎盛千古记 五、巩固练习 六、板书设计
政治烦恼：颁布“推恩令”
思想烦恼：“罢黜百家，独尊儒术” 加强了中央集权 形成了“大局面”
经济烦恼：盐铁官营，统一铸造五铢钱