编号： 浙江师范大学家庭经济困难学生 发展性资助项目结题表
项目名称 关于大学生课堂行为的调查研究 成果形式 调查报告 （填：学术论文、调查报告、项目总结或发明制作） 负 责 人 __XX____ 学 号 ___11056113____ 联系电话 _XXXXXXX_____________________ 邮 箱 __XXXXXXX@qq.com__________________ 所在学院 _XX学院_________________________ 指导老师 ___XX___________________________ 报告日期 __2013__ 年 __5___ 月 ___5__ 日
XX师范大学学生处 二〇一三年四月
一、项目基本情况
项目名称 项目类别 成果名称 级别 调查报告 无 发表时间 社会实践类 关于大学生课堂行为的调查研究 成果形式 刊物名称 无 调查报告 无 刊物卷号 无 课 题 负 责 人 姓名 XX 学号 11056113 学院专业年级 XXXXXX111班 联系方式 XXXXXXXXXX 项目分工 搜集整理资料、调查问卷的设计及采访，及报告的主要撰写和事务的负责 主 要 成 员（根据重要程度按次序排列） 姓名 XXX 学号 11556401 学院专业年级 行知学院机械114班 行知学院国贸113班 联系方式 是 项目分工 进行调查问卷及调查采访，调查问卷的分析总结 准备资料、调查问卷的设计，进行问卷调查 XXX 11836339 是 二、项目总结
项目总结要全面反映本项目研究或实施情况，请按下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是。（字数在600-1000字，不附图表） 1.项目研究或实施内容与方法； 5月——7月：计划阶段 （策划调研方案） 开了一次第一次会议：我们小组第一次集体讨论，讨论了相关的分工及未来项目规划的问题，对项目进行了具体明确的规划。同时明确了调查的目的并对小组成员各自分工做出了具体的安排。 2
7月——9月：准备阶段 （组员分工，各种材料准备及问卷调查的设计）： 第二次会议：主要探讨的是调查问卷的设计问题。我们在对相关材料进行搜索调查的基础上进行了激烈的讨论及分析，筛选，共同设计调查问卷初稿。 负责人对第二次会议讨论的结果进行总结分析及查找相关调查问卷及文献后，对调查问卷进行修改完善。 把设计好的调查问卷送交指导老师查看并给与相关意见及建议。 9月——12月：社会实践阶段（社会调研） 对大学生的课堂行为进行观察总结，寻找相关规律及现象，寻找问题所在。 复印及发放调查问卷共计450份。我们充分利用朋友资源及优势，发动同学朋友帮助进行问卷调查的发放。同时利用课余时间在校园主干道进行问卷调查的发放。成功设计出问卷调查得到老师的认可。 2013年1月—4月： 采访阶段 我们小组以师大为例对学校的老师进行了采访。老师们都很热心帮助我们完成这个调查，老师们认真的回答我们的采访问题。并关切地询问我们学生的情况，并最后提出做好课题的建议以及给我们大学生的良好的建议。同时也对部分学生做了采访。得到很大收获。 5月：材料的整理剂调查问卷的形成阶段 查找了相关问卷调查的情况及分析结果。收集阅览了关于大学生课堂行为的文献材料并进行分析借鉴。 根据一年来进行的调查研究，以及收集的一些资料等，撰写了调查报告，并让老师帮忙指导修改。最终完成了一篇好的调查报告。 2.项目研究或实施结果与成效（特别要说明主要创新之处，并列出具体的内容和必要的数据）； 我们经过深入细致的调查研究，围绕大学生的课堂行为，从各个方面调查了大学生课堂上存在的问题，包括课堂现状，学生到课率，老师方面，大学生态度
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的方面，自身的干扰因素，学校方面课堂纪律问题， ，改善方法等方面进行全面细致的研究分析。得出真正的内在的原因最后得出自己独到的解决方法。 得到的数据分析成果为： 学生基本情况：在我们所调查的人员中48%的是大一的学生，41%的是大二的学生。其他的为大三或者大四的学生。而这些人中以工学居多。其他专业平均差不多。在被调查的所有学生中，34%的人认为自己的专业是自己选择的但是不喜欢。只有48%的学生选择的是自己选择的喜欢的。10%的学生的专业不是自愿选择的，这其中也许有父母亲人的意愿，或者其他原因。还有12%的学生的专业是无奈经过调剂过的，自己不喜欢的。总得来说，只有48%是自己喜欢的专业。而大部分是其他各种原因造成自己选择了自己不喜欢的专业或者不情愿学的专业。 学生读大学的目的：32%的学生读大学的目的是学习知识自我提升，29%学生是为了给自己挣钱，21%的学生是为了实现梦想。其他18%的是父母之命或者其他原因。看来大学生读大学的目的以自己的意愿居多。大部分是自己意愿想读的，是为了自己的更好发展。 课堂现状：对于上课时学生喜欢做在哪里，31%的学生是坐在前面的，其他的坐在中间或者后面。这个数字不容乐观。那因此就引发了一个问题：学生们为什么不喜欢往前坐？ 据调查，学生们上课期间26%的时候在玩手机，27%的时候在发呆，其他的在睡觉或者做其他科作业或者逃课去了。而只有13%时候在认真听讲。这个数字也是惊人的。特别是对这个发呆的数字，不容忽视。学生们上课大部分是在做与上课无关的事情，这就引人深思。 学生到课率：根据进一步调查，62%的学生逃课在1次到3次之间，23%的人逃课在3到5次，15%的逃课在5次以上。其他的为没逃过课的。 影响因素：至于老师的哪些因素对课堂的影响因素较大这个问题，从问卷中得出，教学方法占22%，专业知识占13%，教学风格占18%，敬业精神占15%，对学生的态度占10%，个人品格占10%，其他占12%。由此看来，教学方法及教学风格起很大的作用。而在跟很多老师的交流中以及对大学老师的观察了解中我们可以发现，大部分老师并没有很注重教学方法和教学风格，很多老师们虽然自己的能力很好，学术修养很深，但是不能把他所拥有的知识很好的表现出来，没有有效的教学的方法，而只是一味枯燥得读ppt或者讲些学生们不感兴趣听不懂的问题。教师在课堂中不仅扮演着教育者的角色还扮演着表演者，演说者的角色。而作为一名优秀的教师不仅要有出色的表演功底还要有出色的演讲能力。老师是通过语言的传递来达到学生们接受知识的效果，因此语言的技巧，方法更是起着不可忽视的却用。老师如果能用语言的魅力起因学生的眼球，耳朵，抓住学生的心，那么他一定是个出色的令人喜爱的受欢迎的老师！ 老师的原因：在类似的题问卷目中，28%的学生认为自己会认真听课取决于老师的风趣，31%的认为取决于老师讲课的内容有趣，29%的是因为自己喜欢，其他的小部分则是其他外界原因。看来学生是否认真听课很大程度上是由外部因素决定的。而这些外部因素中，老师的因素占绝大部分。 态度的因素：学生的这种对待课堂的态度的影响因素,37%是取决于自身因素，19%是取决于校风的影响，15%是学校的管理制度，8%是家庭背景的影响，6%
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是寝室成员的影响，15%是社会就业环境的影响。这同样验证了学生是否认真听课很大程度上是由外部因素决定的这个结论。这同时也说明现在的大学生容易受外界因素的影响，没有形成自己的思想，没有自己的分辨能力。 自身的干扰因素：对于自身的干扰因素中，27%对本专业课程缺乏兴趣，27%自己的精神状态或心情不好，11%认为课堂上的认真与否与考试结果无关，9%在课堂上有很多其他事情要做，7%习惯自学不喜欢老师讲课，19%的是因为注意力无法集中。 课堂纪律问题：对于课堂纪律，62%的认为还是有必要管的，18%是为所谓，20%的认为无所谓。 改善方法：对于怎么才能改善课堂学习纯在的问题，23%认为应该加强师资队伍建设，提高教师讲课水平，22%的认为提高学生素质，引导学生正确对待大学课堂，18%的认为改善学校软硬件设施，创造更好的学习环境，14%的认为规范学校制度，以有利于引导学生更好的学习和发展，19%的认为加强师生间交流，增强人文关怀,5%的选其他。 因此通过这些有利的数据我们得到了很好的分析问题找到解决问题途径以及建议。 提出的建议： 1、 选择专业慎重。 2、加强师资队伍建设，严格教师准入制度。 3、 提高学生素质，引导学生正确对待大学课堂。 4、合理科学的管理制度及引导。 5、国家完善大学生就业机制。 3、项目推广与应用 我们已经与一些老师讨论交流过，并打算帮助老师把好的教学建议应用于课堂教学，在课堂教学过程中，起到很大的作用。 同时我们将在同学中进行宣传讨论，对身边的同学进行心理辅导以及学习态度的辅导。期望能够起到一定的作用。 我们正在联系出版社准备把调查结果数据以及调查报告发表到学术刊物上以有利于需要的人进行查阅并把我们的建议重视起来应用到实践中去。 4.项目研究或实施心得（包括预期计划的完成情况、存在问题及进一步研究的方向。） 预期计划：复印问卷1000份，全部发放以及去哪不收回。附上一篇论文。在资深刊物上发表调查报告以及论文。
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