荆轲刺秦王导学案
一、学习目标：
1、掌握本文文学常识 2、把握故事情节 3、掌握重要实词
二、学习重难点：掌握重要实词的用法 三、课时数：三课时 一、预习案 1、走近作者
《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。 《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时代政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、用于斗争的行为。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。
2、了解背景
荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
3、关于荆轲
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆卿，到了燕国以后，才叫荆轲，又叫荆卿。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王，先请智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍。以后就是课文记叙的情况。
4、整体感知
A、加强诵读。要求读准字音，读清句读。
B、疏通文意。要求翻译全文，字字落实。
二、预习检测
1、给括号前面的字注音。
长侍（ ）足下 樊於（ ）期 骨髓（ ） 燕（ ）国
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切齿拊（ ）心 匕（ ）首 忤（ ）视 厚遗（ ）蒙嘉 鄙（ ）人 夏无且（ ）以药囊提（ ）轲 被八创（ ） 倚（ ）柱 箕（ ）踞以骂 目眩（ ）
2、注意下列加线字的古今异义
①樊将军仰天太息流涕（古：眼泪。今：鼻涕） ②持千金之资币（古：礼物。今：货币）物
③樊将军以穷困（古：处境困难。今：贫穷）来归丹
④樊於期偏袒（古：袒露一只臂膀。今：袒护双方中的某一方）扼腕而进 ⑤诸郎中（古：宫廷的侍卫。今：称中医医生）执兵 ⑥乃引其匕首提（古：投击。今：拿着）秦王
⑦断其左股（古：大腿。今：量词，用于成条的东西）
3、一词多义 ①解
A．今有一言，可以解燕国之围 B．庖丁为文惠君解牛 C．少年大骇，急解令休止
D．后经婉解，虽不谓吾言为是 E．悉埋于地，解其综缚
解A．解除 B．解剖 C．分开 D．解释 E．解开 ②还
A．秦王还柱而走 B．壮士一去兮不复还 C．予羁縻不得还
D．扁鹊望桓侯而还走
E．每假借于藏书之家，计日以还
还A．环绕 B．回来 C．回 D．旋转 E．归还 ③振
A．振长策而御宇内 B．燕王诚振怖大王之威 C．大命将泛，莫之振救
D．执敲扑而鞭笞天下，威振四海 E．且迁我如振落叶耳
振A．举起 B．震慑 C．救 D．震慑 E．摇动 ④被
A．秦王复击轲，被八创 B．同舍生皆被绮绣
C．世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣 D．五人者，盖当蓼洲周公之被逮 E．屈原至于江滨，被发行吟泽畔
2
被A．遭受 B．穿着 C．遭受 D．表被动 E．披散着
4、找出文中活用的词、特殊句式，各不少于三个。略
二、探究案
探究点一：文本解读
1、复述故事，梳理情节。
①序幕（“秦将王翦破赵”——“至燕南界”）：简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。 ②开端（“太子丹恐惧”——“愿足下更虑之”）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。 ③发展（“荆轲知太子不忍”——“终已不顾”）：从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。 ④高潮（“既至秦”——“被八创”）：荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。 ⑤结局（“轲自知事不就”——“必得约契以报太子也”）：荆轲刺秦王彻底失败。 ⑥尾声（“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”）：秦王被荆轲震慑。
2、本文围绕“行刺”这一中心事件结构文章 第一部分（1-2）：行刺的缘起 第二部分（3-9）：行刺的准备 第三部分（10-17）：廷刺秦王 第四部分（18）：行刺失败
3、研读课文第一部分：
（1）翻译第一部分，要求字、词、句落实。 （2）思考问题
①第一自然段的动词有何作用？
提示：破、虏、收、进、略、至，六个动词展现给我们一个势如破竹、所向披靡的强大的秦国，秦国的长驱直入给弱小的燕国带来巨大的威胁，可谓是“危在旦夕”。这是荆轲刺秦的大背景。同时还营造了紧张的气氛，定下悲剧基调。 ②第二段的对话体现了荆轲什么性格特点？ 提示：勇而有谋、城府很深的性格特点。
4、研读课文第二部分：
（1）翻译本部分，要求字、词、句落实。 （2）思考问题
①这一部分写了哪几个场面？
提示：这一部分包括准备信物、利刃、配备助手、怒斥太子、易水送别五个场面，其中“准备利刃”“配备助手”是行刺的必备条件，然属次要情节，只一笔带过。其他三个情节均突出了人物性格的不同侧面。
②荆轲是怎样激樊於期献头的？
提示：荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，
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继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。这一段对话和动作描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌：两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。 ③如何看待荆轲“怒斥太子”？
提示：“怒叱太子”表现了荆轲性格的另一个侧面。古来侠士，一诺千金．而太子疑其“有改悔”，开口“先遣秦舞阳”，这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。“士可杀而不可侮”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他刚烈性格的表现。太子”迟之”，“疑之”，“复请之”．一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑，谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明反衬。
④赏析并背诵“易水诀别”一节。
提示：“易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕，是“行刺准备”中的高潮。“皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种凄惊悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转，“变徵之声”复为“慷慨羽声”，“土皆瞋目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾！描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头（“皆白衣冠送之”）、特定镜头（“既祖，取道”）、全景镜头（“士皆垂泪涕泣”）、特定镜头（“就车而去，终已不顾”）交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写，真是匠心独运。
6、研读课文第三部分：
（1）翻译本部分，要求字、词、句落实。 （2）思考问题
①概括本部分情节。
提示：这一部分的情节可概括为“厚遗蒙嘉——顾笑武阳——图穷匕见——倚柱笑骂”四个场面。
②写秦武阳的表现有什么作用？
提示：献图时，年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情。又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。再加上一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。而与秦武阳的“色变振恐”对照，孰勇孰怯，判然分明，与上文太子丹的疑荆轲信武阳的情节相照应。 ③文章是怎样描写廷刺秦王的？
提示：“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持——”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归
7、研读第四部分思考：写秦王“目眩良久”有何作用？ 提示：反衬荆轲的英勇无畏。
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探究点二：应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？
提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展过程进程来讲，它有着很大局限性。 对荆轲的评价，历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记?刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若干钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
探究点三：总结各部分的词法、句法。 1、词语活用
樊於期乃前曰 “前”名词活用作动词，走上前。 函封之 “函”名词活用作状语，用匣子。 其人居远未来 “远”形容词或用作名词，远方。
太子迟之 “迟”形容词意动用法，认为……迟。 发尽上指冠 “上”名词活用作状语，向上。
群臣怪之 “怪”形容词意动用法，认为……怪。 使使以闻大王 “闻”动词使动用法，使……听到。 箕踞以骂曰 “箕踞”名词作状语，像簸箕一样。
2、句式特点 判断句
此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也 省略句
秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 )
其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 ) 使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 )
群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词 ) 被动句
父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 倒装句
常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) 太子及宾客知其事者 ( 定语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 )
秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 )
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