挖掘周边资源,开展幼儿园主题探究活动
摘 要：幼儿园主题活动的开展离不开社区的支持，我们要充分挖掘周边有效的教育资源，共创孩子探索的空间，使他们在自由自主的探索过程中体验到成功的快乐，促进幼儿的和谐发展。 关键词：探究行为； 主题活动效果； 自信心
中图分类号：g610 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-108-001
一、布境添趣，在主题课程中激发幼儿探究行为
首先，遵循幼儿的兴趣和需要，确定主题活动内容。注重倾听幼儿的对话及在活动中表现出来的无声语言，发现他们的兴趣点。“我住的地方”这一主题活动贴近中班幼儿生活，从家庭到社区，从最亲的亲人到社区里的各种人物，孩子都有着最鲜明、最感性的认识。教师作为一个倾听者、观察者，分析与回应幼儿的疑问与需求，随时准备给予幼儿必要的帮助：活动《好听的铃声》，幼儿结合自己的生活实际，很快融入到故事情节当中，懂得了没事不能随便按别人家的门铃，为多多后来想到“送晚报、按门铃”的方法感到高兴，同时我鼓励孩子们联系生活实际发表自己的见解，认知和语言表达能力得到扩展和提高；结合秋天的季节特征，我们开展了“金色的画”的主题活动：丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间，活动《金黄色的小船》中他们把摇曳飘落的树叶想象成小鸟、风筝、雨伞等，我们一起走进落叶世界，去探索、去想象、去表现；为了展示幼儿的艺术表现力，我们组织了《秋天的小树林》活动，让幼