（2）简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。 （3）介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹。 四、“振兴中华”我先行 1、教师提出问题：
（1）现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。说说自己对这个问题的看法。 （2）谈谈自己如何对振兴祖国作贡献。 2、启发学生谈本次活动的感想。
3、教师总结：同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个人的责任，我们应当尽自己的所能，为把祖国建设的更加美好而努力学习。 五、课后延伸
1、为开展“21世纪抓我们的机遇与挑战”主题演讲会准备材料。 2、摘抄古今中外的爱国志士的名言。 3、读有关青少年刻苦学习的故事书。
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五年级品社下册教案
总第（12）课时
2011-4 - 29 星期 五 教师：欧燕
教学内容 ：第一课时 生活好帮手 活动目标 ：
1、 了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。 2、 初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 3、 培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备：
1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。 2、了解家庭生活中的新产品。 活动过程：
一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”
1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？ 2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？ 4、 教师小结。 二、走进时光隧道
1、出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？
2、出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？
3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？ 5、 教师小结。 三、我的感想
1、资料一：从电视机的变化说起。
2、资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。 3、全班交流感想与体会。 4、把自己的体会写到书上。 四、课堂总结
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五年级品社下册教案
总第（13）课时
2011- - 星期 教师：欧燕
教学内容 ：第二课时 一卡走天下 活动目标 ：
1、 寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。 2、 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。 3、 通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。 4、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动过程：
一、寻找身边的智能卡
1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。 4、 教师小结。
二、寻找身边的高科技产品
1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。 “农田里的高科技”： “新型交通工具”： “医学上的高科技” 三、我们的生活多幸福
1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。 2、谈谈自己的感受。 四、活动延伸
举办“新科技 新生活”的征文比赛。
寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。培养学生搜集、整理资料的能力。
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五年级品社下册教案
总第（14）课时
2011- - 星期 教师：欧燕
教学内容 ：超越梦想-----从活字印刷到激光照排 活动目标 ：
1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。
3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。
活动过程：
一、感受科技发展的突飞猛进 （一）、感受印刷术的飞跃
1、学生交流课前参观印刷厂所看到的和听到的。 2、教师向学生介绍王选教授和激光找排。 3、提问：古人使用什么印刷方法？（刻字）
4、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？
5、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？ 6、印刷术今昔对比，你有什么感受？ （二）、感受电脑对人类的作用
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五年级品社下册教案
总第（15）课时
2011-5-25 星期 三 教师：欧燕
教学内容 ：科技是把“双刃剑”----原子弹与核电站 活动目标 ：
1、 帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响； 2、 初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理； 3、 崇尚科学精神和科学态度。 活动准备：
1、 搜集有关核武器的有关历史事件或图片； 2、 搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益； 3、 搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料； 活动过程：
一、展示资料，引发思考
1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。 2、学生交流搜集的资料。
3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
4、学生举手表决 二、阐明观点，据理力争
师：请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。
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