高中班主任培训教材
高中生的规范教育内容及途径
一、高中生的现状分析
（一）、当前高中生思想和行为特点
1、价值观念取向的多元化。在价值观念取向上，多元化是当前高中学生思想和行为最明显的特点。我国现阶段实行社会主义市场经济，决定了社会经济结构的多元化的格局，即以公有制经济为主，多种所有制形式并存。这些社会客观存在的现象反映到当前的高中学生身上，自然会使学生的价值观念趋向的多元化。在当前的中学生身上体现出二个方面的内容：一是当前的中学生思想日益活跃，观察力敏锐，富有时代气息，特别关注国家的政策、时事和社会热点，注重改革开放的进程，对社会腐败现象深恶痛绝，有一定的竞争意识。这是正效应；二是当前的高中学生对现实的观察和判断缺乏理性的标准，看问题离不开自我，重结果，轻过程，道德伦理观念差，思想意识和行为相互矛盾。这是教育的负效应。
2、自我意识强化和奋斗意识薄弱。随着计划生育政策的深入，现在中学生独生子女越来越多，优越的家庭环境养成和造就了高中学生狭隘的自我意识。表现在行为上考虑自己的多，想到他人的少，缺乏集体观念和群体意识，再加上受社会舆论和大众媒介过分宣传自我观念的影响，当前的高中学生也卷入了世俗文化的浪潮中，逐渐强化了这种自我意识。它侵蚀了奋斗意识，使当前高中生只看成功果实的辉煌，没有看到艰苦奋斗的艰辛。
3、校园生活的暴力和早恋现象。当前高中学生在校园生活中已经表现出准成人化的现象。在升学的空前压力下，有的学生感到升学无望，心灵空虚，寻求感情寄托（上网聊天）和暴力刺激。结果使有些中学生“哥们义气”严重，结帮拉伙，欺负同学、打架斗殴，甚至造成了同学之间非正常伤亡的恶果。也有学生盲目追求异性，超出友
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谊的界限，沉溺于感情的旋涡，荒废了学业，影响了学校教育、教学秩序的稳定。
（二）、高中阶段学生心理特点
发展阶段 主要特点 心 理 状 况 分 析 高一年级 适应阶段 新鲜感、成就感 因考取高中而产生不同的想法。考上理想高中的兴奋，考得不理想的沮丧。不论是兴奋还是沮丧，都会对新环境产生诸多的不适应，如焦虑、抑郁、压抑、情绪波动等。由于初、高中教育内容与教育方法的不衔接，会限制学生的一些合理要求，使一些学生失去应有的进取心，造成内在动力状态失衡，出现了理想与现实的矛盾；个人要求与实际可能的矛盾；社会现实与理想的矛盾；家长期望与自身愿意的矛盾。因此，这是高中阶段问题最多的时期，也是班主任工作最关键的时期。 高二年级 过渡阶段 松驰感 已基本掌握了高中学生学习、生活的规律，也交了一些朋友，思维方法逐步达到成人标准。这个阶段无论在生理上还是心理上都发生了较大的变化，他们的兴奋和抑制已趋向平衡，性器官即将完成成熟。随着生理的变化，对异性产生了爱慕心理。自我意识日益增强，开始注意到人怎样看我，有较强的自尊心、情感丰富、内涵深刻。能否顺利度过青春期，高二年级是关键。 高三年级 升学、提高阶段 紧张感 养兵千日，用兵一时。面临人生重大选择，受到高考的困扰，有相当一部分学生处于心理的高度紧张状态。学生们有一种莫名的“冲动”和烦恼，这时的考试得失心理极强，考坏的失落、沮丧，领先的也深感不如意。他们的眼光往往只盯在学科分数上，而忽视对如何有效调整学习过程的研究，因此常不能正常发挥自己的水平。考试焦虑是最重要的问题。注意创造和谐适度的学习氛围，调整期待水平，不给学生造成更大压力，加强考前指导，努力提高考试技能，做好考前的知识、生理、心理、物质等准备。
二、高中各阶段规范教育内容
高中阶段教育是一个系统工程，力戒零敲碎打，必须重视和加强对高中生进行系列规范化的教育。对学生实行规范化教育一定要依据高中生的年龄、心理、生理特点和认识与接受能力，切合高中学生思想状况和行为特征的实际。虽然当前中学生的价值观念是多元化的，但我们教育的内容和培养目标是明确的。所以我们要按照教育的内容和培养目标，抓好高中学生的三个阶段的系列规范化教育。
高中三年的学生教育应该是一个有层次的工作系统，每一阶段的
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工作重点应该有所侧重，
高一年级建立规范是重点工作，其最重要的是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，在此阶段的工作中把握的基本原则应该是\严\和\细\，严格要求，细致入微。
高二年级激发学习动力是重点工作，高二是学生容易出现两极分化的年段，而造成分化的主要原因在学习动力、学习的坚持性和学习方法问题，对此需要加强动力激发、意志品质培养和学习方法指导。 高三年级情绪调节是重点工作，进入冲刺阶段，学生基本上都会进入一种比较强大的学习压力状态，容易出现一些心理上、情绪上的问题，这需要班主任留心学生的一言一行，发现问题，及时调节。
教育重点 教育目标 高一年级 建立规范 高二年级 激发学习动力 高三年级 情绪调节 搞好常规管理，把抓好思想教育，把做好心理引导工作，把学生培养成学生培养成一个学生培养成一个一个身心健康的有良好习惯的人 有思想的人 人
三、高中生规范教育途径
（一）、结合高一学生的松劲思想，搞好常规管理，把学生培养成一个个有良好习惯的人
高一学生容易出现思想松懈现象。进入高一后，认为离高考尚远，今后有的是时间，高一可以好好放松一下。这种思想，导致了很大一部分学生学习和行为上的散漫。因此，高一班级教育管理的关键就是要抓好常规管理，为实现高中学生的可持续发展奠定坚实的基础。 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”，在班级管理中，常规管理就是要帮助学生养成良好的行为习惯，确保学生更好地学好科学文化知识。 班级常规管理就是以《中（小）学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》的内容要求为依据，结合学校、班级情况，每日进行的经常性管理与教育。
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班级常规管理的目的，就是形成规矩、规则、规律，并且通过这些规矩、规则和规律培养学生良好的行为习惯。
1．要抓好班级纪律常规管理。没有铁的纪律作为坚强的后盾，正常的教育教学秩序将无法维持。为了加强纪律教育，培养学生的纪律意识，在高一开学不久，我便逐渐建立起了考勤制度、请假制度、考试制度、课堂管理制度、座位编排和调整制度、自习课管理制度等，把对学生的纪律要求落到实处。
2．要抓好学生的学习常规管理。学习是学生的首要任务，也是学生的天职与本份，要通过学习常规管理，让学生逐步找到学习的方法与兴趣，把学习变成一种习惯，为实现高中阶段的可持续发展创造原动力。在抓学习常规管理中，根据学校制定的学习常规，结合本班的实际，建立起了日常规、周常规、学期常规。
3．要抓好学生的行为常规管理。学生言行举止、仪容仪貌体现着中学生的精神风貌和个人素养，抓好行为常规对于树立良好的班风学风具有十分重要的作用。为培养学生良好的行为习惯，一方面经常组织学生进行讨论，营造氛围，明辨是非，另一方面，经常对学生着校服，佩戴校卡、是否佩戴首饰、男生头发长短、文明用语等进行定期不定期的检查，不断规范了学生的行为习惯。
4．要抓好卫生常规管理。一个班级给人的第一映象往往是从教室的整洁程度开始的。宿舍卫生管理，政教处及后勤处已做了很好的规范，只要认真抓好落实就可以了。而教室卫生就需要班主任认真加以规范。为抓好教室卫生的常规管理工作，带领班委对卫生工具、毛巾、洗手盆、教具的摆放进行了规范。
（二）、针对高二学生独立性不断增强的特点，抓好思想教育，把学生培养成一个个有思想的人
高二学生从生理、心理方面来说，已进入青年期，思想认识逐渐定型，自制能力加强，自尊心增强，他们希望获得与成人同等权利，得到尊重与理解。对社会、现实、人生等问题有了自己的独立思考。对友谊、恋爱和美好生活也更加向往。这个阶段是高中时期中间环节，
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这个时期正处于思想转化的重要阶段。班主任应特别注意因势利导，做好学生的思想引导工作。在这一时期，主要做好下列三方面的工作：
1．要帮助学生树立科学合理的学科思想。进入高一时，学生学科负担很重，语、数、外、政、史、地、理、化、生九个学科全面开花，有些学生因为精力分配不过来，便根据自己的兴趣爱好出现了偏科现象，高一学生偏科让老师头疼，高二学生偏科让老师心痛，因为高二学生已分科，如果学生在六个高考科目中还出现偏科，则是致命性的错误，要想取得优异的高考成绩，简直是天翻夜谈。因此，班主任要帮助学生明白，最终的高考成绩是按总分计算的，需要我们统筹兼顾，杜绝偏科行为。
2．要抓好学生学习思想的教育引导工作。要实现学生的可持续发展，必须帮助学生逐步树立起正确的学习思想。有些学生不懂得学习方法，学习效率不高；有些学生学习作风漂浮，满足于一知半解，深不下去；有些学生善钻牛角尖，专做难题，知识面不宽。因此，这一阶段，帮助学生树立正确的学习思想，明确怎样学习，学习到种程度显得尤为重要。为了帮助学生做好这方面工作，要经常给学生介绍一些行之有效的学习方法，并于每次期中期未考后及时组织召开主题班会，让学生交流探讨学习方法和心得，相互学习，相互帮助，不断提高学习效率。
3．引导学生正确与异性交往。第一，对学生表现出来的对异性的兴趣，不能采取简单的压制。正常的男女同学之间的交往应该提倡，不能小题大做，过于敏感，给予恰当的提醒和指导即可。第二，对于已有早恋倾向的学生，处理方式也不能简单粗暴，要正确认识和理解这种情感，采取审慎地、巧妙地方法帮助他们认清早恋的危害，指导他们热感情冷处理，把握交往的尺度。第三，为学生提供正常的与异性交往的机会与场合，鼓励他们积极参加各种集体活动，发展正常友谊。
（三）、根据高三学生任务加重、压力增大的特点，做好心理引导工作，把学生培养成一个个身心健康的人
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高三是整个高中阶段最为重要也是最为关键的一年，这一年中，全体同学既要经历高强度的各科总复习，也要经历自身意志品质的考验，更要经历来自同学、学校、家庭、社会的种种压力。这几个环节，无论哪一个出问题，都有可能使高三学生脆弱的心灵不堪重负，甚至出现扭曲变形。让每一个学生微笑面对高考是我高三工作的首要目标，为实现这一目标，主要做好如下工作：
1．要帮助学生找准自己的位置。高三学生要学会正确认识自己，找准自己的位置，从而使自己有一个合理的期望值，既不过份自卑，低估自己，影响成绩的发挥，也不把目标定得太高，以避免达不到目标而产生心理上的较大落差，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展的能力上。只有这样，学生才能有一个正常的心态对待每次测试成绩，从而正确对待高考成绩。
2．要教会学生把握情绪，学会自我调控。适当组织一些体育活动，如羽毛球、跳绳、班级篮球赛，充分利用好学校一年一度的运动会，帮助学生释放压力，恰当宣泄情绪，做到一张一弛，既增强了身体素质，又放松了紧张的心理。
3．要了解个体学生的心理变化，及时疏导。作为班主任，要细心捕捉学生情绪波动的信息，关注他们的一言一行，从听课情况，作业情况，考试成绩等细节中去捕捉学生心理变化的迹象，把握学生的情绪脉搏，了解学生的心理，对症下药，及时疏导。
4.开展高考前的心理教育、心理咨询，对个别有逆反心理的学生，做好教育，防违纪事件的发生。
融水县民族高中 2012年4月9日
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