（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题??） （2）街道的环境设施设计。（围绕主题，整体规划。）
街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面?? 3.小组合作，同建特色街道。
（1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。（注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。）
（2）学生合作完成作品。
4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。
第十三课：生活与科幻
教学目标
1．加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。 2．学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
3．培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。 教学重点难点
1．增强对地球环境保护的意识。
2．学习用绘画形式表现科学幻想的内容。 教学准备
1．认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2. 好课前的各项准备活动。
3. 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 教学过程
1、导入新课 A：师提问：同学们，你们知道哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？ 学生回答问题。
B：小结：大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现实。
C：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？ 学生回答问题。
小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？我们可以试着把自己的设想画下来。 （板书课题）
2、学习欣赏
A：受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画 B：受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。 C：受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。 D：爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等
提问：从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？分别表达一个什么样的梦想？ 3、启发思考：
A：提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？
B：交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
C：构思：根据同不们的意见，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的办法，关键一步是怎么把它变成一幅美丽的画面。
5、指导创作 讨论
A：你决定用什么样的工具材料表现？ B：你的创新在哪里？ C：你为人类解决了哪些烦恼？
D：你将运用什么方法来烘托画面气氛？ 6、学生创作，教师行间辅导 绘画要求： （1）、表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳 （2）、大胆进行创作。 7、作业讲评，小结下课。
第十四课：窗外的风景
教学目标：
1．激发学生的想象力，描绘窗外的风景。
2．通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。
3．在绘画时注意到前后的层次关系。 教学重难点：
重点： 激发学生的想象力，描绘窗外的风景。 难点： 在绘画时注意到前后的层次关系。
教具准备：课件，刮蜡纸，一个带窗户的房间的图片，牙签，易拉环 教学过程： 1.导入
小故事引出窗户
老师：同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题，是什么拯救了小女孩（配乐伴奏）
呼呼的北风咆哮着，病房里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女孩。 早晨，小女孩吃力地坐起来，靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白。小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话，拒绝吃药。病情一天天加重，妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说，想好起来必须要按时吃药并且一定要有战胜病魔的勇气才行要让她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，妈妈天天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢？”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去。她请求妈妈帮她换病床。
换过病床，小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地，里面有小草坪，还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天，她看到一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天，两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天，她看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场。小女孩说我也想去。第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”。妈妈的眼泪流出来了。就这样，每天小女孩醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体慢慢好起来，医生说这简直是个奇迹。只有妈妈知道原因。
老师：同学们，听完后你知道是什么拯救了小女孩么？ 学生：是那扇窗户。
老师：更确切地说是窗户外的风景拯救了小女孩，每一个人，每一件事都是一道美丽的风景。正是那扇窗户给了她生命的希望，正是窗外的景色给了她活下去的勇气。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子，看到了生命的希望。今天我们也打开窗户看看《窗外的风景》
2.请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色，初步激发学生的联想能力3分钟
老师：你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上，美美地欣赏窗外的景色，你能想象出她在欣赏什么样的景色么？
（出示课件中的图片 请学生联想。开始激发起学生想象的欲望。同一张图片可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的，有什么根据么？为什么这样想。）
小猫的这张照片，如果你就住在对面，小猫是否也变成了你窗外风景的一部分呢？ 老师：你们观察得很仔细，想象得太好了。 3.让学生回忆自己家窗外的风景
老师：别沉浸在别人的窗外了，回忆一下，你的家里哪个房间的窗外的景色是你最喜欢的，是什么风景？
学生：我喜欢卧室的窗外的景色。。。。。。。
老师：我家窗外能看到马路，有一次看到一条狗过马路，那条狗在过之前居然还知道左右看看车辆。太有意思了。
四、让学生谈谈 希望窗外是什么样的景色以达到激发学生的想象力的目的5分钟
老师：这里有一个屋子，屋子里有一扇窗户，我希望窗外是海，偶尔能看到远航归来的渔船。你希望窗外有什么呢？
4.学生绘画，教师巡回指导
这里有一张黑色的纸象征关闭的窗户，我很想看到打开这扇窗户后外面的景色。打开后我们会看到什么呢？人，物，景，还是事？（在投影下演示）我们的工具可以画出点线面（在这里只给学生做个提示）
5.评价。
投影仪下展示，教师选几张让学生评价，再让作者说说。 6.小结。
老师：俗话说眼睛是心灵的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同学们，当你慢慢长大有了不愉快或者小烦恼的时候，请你打开房间的窗户看看风景，让心情平静下来，也请你打开心灵的窗户，透透气忘记烦恼。当你遇到困难和挫折时也请你打开窗户，有一句话“上帝给你关上一道门,同时给你打开一扇窗”
这句话是说：人生的一生不会一帆风顺，会遇到许多坎坷。我们应该保持平和的心态来看待，要有积极的态度面对，并全力以赴去解决，只要不放弃，就有希望走出阴霾。上帝为你关闭了一扇门，就一定会为你打开一扇窗。与其在关着的门前留连忘返，不如去开着的窗外寻找属于自己的天空！因为太阳每天都是新的，生活也永远是有希望的。
第十五课：新家园
教学目标：
1．情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
2．认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。
3．能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。
教学重点：
在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。 教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。 教学准备：
1.教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。
2.学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒
第一课时
一、导入： 近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。
二、说一说： 请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）
三、看一看： 欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。教师：瞧！咱们新家园的房子多棒—有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。
同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！ 四、想一想：（设计草图）
小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手： 房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？ 屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？ 门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？ 其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。 各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。
五、展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮的建筑来！
第二课时
（一）导入： 现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！
（二）做一做：（动手制作） 1、教师示范制作：
（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。 （2）、根据建筑物的大小做出屋顶。 （3）、添加门窗并装饰房屋。
（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。
2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。
（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。
（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！
第十六课：金银器
教学目标
1.了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。
2.从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行描述和评价。 3.感受传统金银器的没干，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。 教学重难点
重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。
难点：用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。 课前准备
（学生）课前阅读教科书。
（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。 教学过程： 1. 欣赏导入。 出示PPT提问：
① 请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里？
② 你知道他们在干什么？你见过金银制品吗？你的家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有没有见过古代的金银器？
教师小结谈话，呈现课题：今天一起来学习我国传统的《金银器》，出示PPT。 2.初步赏析。 提问：
①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代？可以分成哪几类？ ②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？ ③ 请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？ ④ 教师归纳小结：
中国传统金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。 3.深入研究。
教师出示《金虎》提问，引导学生讨论，并小结。 ①《金虎》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？ ②《金虎》动态是怎样的？ ③纹饰有什么特点？
小结：《金虎》是金制品（金器）；属饰件类；姿态生动，纹饰概括、简洁。 教师出示《金梳背》提问，引导学生讨论，并小结。 ①《金梳背》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？ ②《金梳背》的纹饰有什么特点？用了哪些制作工艺？
教师出示《银水壶》。请学生做介绍，分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。 4.尝试赏析。
A、作业要求：请自主选择还没欣赏过的一件金银器。分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。 B、学生汇报交流，师生共同评价。 5.小结拓展。
A、小结本课学习内容。 B、欣赏其他古代金银器。 C、欣赏现代金银器。
D、课后有兴趣的同学可以上网收集欣赏更多的金银器。
第十七课：中国的文化与自然遗产
教学目标
1.培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。