青岛版四年级数学上册第六单元备课
第六单元 快捷的物流运输
——解决问题
一、教材分析
本单元是在学生已经学习了三位数乘除两位数的计算和对速度、时间、路程有了初步感知的基础上进行教学的。随着生活水平的不断提高，家庭用车数量日益增多，大部分学生已经积累了有关车辆行驶速度、行驶时间所行路程的生活经验。教材在此基础上建构“ 速度×时间=路程”“路程÷时间=速度”的模型，并应用这个模型引入解决相遇问题。 二、单元教学目标
1．借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
2．运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。
3．在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学生活经验。
4．在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。 三、本单元教学重难点 重点：
用画线段图的策略分析“相遇问题”的数量关系，构建其数学模型。 难点：
理解“相遇问题”的基本特征，构建数学模型“ 速度×时间=路程”和“路程 路程总路程”
四、教学课时分配： 3课时 五、单元教学策略
1．经历探索过程:学生对数学探索的过程，也是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程。
2．在活动中体验:让学生对探究过程进行回顾，对解决策略和方法进行分析、对比、归纳、整理和优化，让学生经历“感悟方法、体悟思想”的学习体验。
第一课时 速度、时间和路程之间的关系 教学目标
1．使学生理解速度、时间、路程的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
2．使学生学会速度单位的写法。
3．经历用“速度×时间＝路程” 数量关系解决问题的过程，体验成功的快乐。 重点
1．理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 2．应用数量关系解决实际问题掌是本节课的学习重点和难点。 难点：应用数量关系解决实际问题。 教具准备：课件 教学过程 一、情境导入
1．同学们今天早上是怎么来的？大约走了多长时间？走得快还是慢？你家离